20xx年生語文學(xué)習(xí)問題意識(shí)培養(yǎng)策略研究報(bào)告(文件)
【正文】 眼點(diǎn)牢牢地鎖定在對(duì)書本知識(shí)的傳遞上，因而害怕學(xué)生提問影響教學(xué)進(jìn)度。因而學(xué)生瘋狂的追求考試成績(jī)。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問題或理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮的心理狀態(tài)。會(huì)使個(gè)體不滿足于解決問題的現(xiàn)成方法和途徑，由此打破常規(guī)，探索新的思路和策略。因此，本課題的研究目的有二：
，促進(jìn)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)良好問題意識(shí)的形成，為培養(yǎng)語文學(xué)科創(chuàng)新意識(shí)尋找突破口。從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)吸收”向“主動(dòng)探究”的語文學(xué)習(xí)方式的變革。重“尖子”學(xué)生，輕學(xué)習(xí)困難學(xué)生的傾向。同時(shí)，教師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生基礎(chǔ)越扎實(shí)，知識(shí)面越廣博，思想就越開闊。
四、研究的過程
本課題研究由梁平縣中小學(xué)教研室承擔(dān)，下設(shè)三個(gè)子課題，分別由梁平中學(xué)、梁山初中、明達(dá)鎮(zhèn)中承擔(dān)。
梁平中學(xué)、梁山初中、明達(dá)鎮(zhèn)中教師共200余名，學(xué)生8000余名。
◆分層指導(dǎo)策略 由于學(xué)生個(gè)體間的差異，教師要給予分層指導(dǎo)。
◆課內(nèi)外結(jié)合策略 問題意識(shí)的培養(yǎng)，僅靠書本，靠課堂是不夠的，教師要善于把課內(nèi)外結(jié)合起來。
◆時(shí)空策略 提供多種時(shí)間和空間，讓學(xué)生呈現(xiàn)問題。(3)利用研究性學(xué)習(xí)課(綜合性學(xué)習(xí)課)時(shí)間組織學(xué)生開展問題探索活動(dòng)和召開問題辯論會(huì)。在問卷和訪談中發(fā)現(xiàn)，80%左右的學(xué)生有時(shí)本來想問問題，但“害怕老師不予理睬和批評(píng)”，“害怕同學(xué)嘲笑”。
◆給出一定時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑，并提出一定要求。培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)問題意識(shí)必須幫助學(xué)生找到質(zhì)疑的興奮點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)質(zhì)疑產(chǎn)生愉悅情感，讓他們?cè)谫|(zhì)疑中獲得快樂，從而產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。
◆引導(dǎo)學(xué)生深入探索，在解決問題中求取樂趣。依據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)幫助學(xué)生把握如下質(zhì)疑角度：
◆從課題質(zhì)疑。
◆從故事的延展質(zhì)疑。
◆在不合常規(guī)處質(zhì)疑。
(4)把握時(shí)機(jī)——善問
中學(xué)生語文學(xué)習(xí)問題意識(shí)培養(yǎng)的主渠道在課堂。讓學(xué)生正確把握質(zhì)疑時(shí)機(jī)做到善問，在有限的時(shí)間中盡可能呈現(xiàn)問題，而又不影響群體探索活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效率的保證。
◆總結(jié)質(zhì)疑。而課堂教學(xué)時(shí)間是有限的。
◆隨機(jī)處理法：部分在深層討論中能解決的“淺表”問題讓學(xué)生隨機(jī)處理。這種學(xué)習(xí)模式以問題為主線，以問題探究為核心，充分體現(xiàn)讓學(xué)生在主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)的思維碰撞和深入探究中獲得知識(shí)的自我建構(gòu)和能力的自主生成。
3.“問題探究，往復(fù)推進(jìn)”的自主化學(xué)習(xí)操作模式
制約學(xué)生問題意識(shí)的關(guān)鍵因素是教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
◆重點(diǎn)突破法：對(duì)領(lǐng)悟文本起關(guān)鍵作用的問題，達(dá)成共性目標(biāo)，深入討論，提高認(rèn)識(shí)。
(5)正確處理問題——護(hù)問
學(xué)生認(rèn)知水平是有層次的，人的智力是多元的。
◆課堂階段質(zhì)疑
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1