20xx基于德育視域的大學(xué)生心理健康教育研究(文件)
【正文】 三個層面。這是普遍情況，但心理問題多是發(fā)展性問題，會隨著社會環(huán)境、家庭環(huán)境等的變化而發(fā)生動態(tài)變動。在課堂教學(xué)或線下活動中以實際案例為線索的授課方式，多采用開放式的討論或情景模擬等再現(xiàn)發(fā)生在學(xué)生身邊的真實事例，增強可信度和親切度，寓情于教，也可以訓(xùn)練學(xué)生思維方式的優(yōu)化和轉(zhuǎn)變，強化在教學(xué)過程中學(xué)生與學(xué)生的互動、學(xué)生與老師間的互動，把心理健康教育課程定位為實踐性強的課程，通過讓學(xué)生參與、親身體驗，幫助學(xué)生準確地進行自我認知，達到調(diào)整心態(tài)和優(yōu)化心理品質(zhì)的目的，最大限度地挖掘自身潛能，加強心理健康教育課程中學(xué)生的技能層面和自我認知層面。[3]一個朋輩心理輔導(dǎo)員的作用不亞于一個心理學(xué)家的作用。通過在線交流，學(xué)生不用親自去心理健康咨詢中心就可以解決一般性的問題，在很大程度上有利于幫助存在心理問題隱患的學(xué)生主動解決自己的問題。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除?！ 。ㄒ唬┻M一步建設(shè)學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)互助平臺 學(xué)校心理咨詢中心參與美國密歇根大學(xué)的“做點什么”（Do Something）項目，該項目的宗旨是通過招募學(xué)生志愿者，發(fā)現(xiàn)并幫助周圍同學(xué)處理好心理問題，正好可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方法的能力。
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