20xx基于德育視域的大學(xué)生心理健康教育研究(專業(yè)版)
【正文】 “朋輩”指的是“朋友”、“同輩”，就是大學(xué)生彼此，朋輩心理輔導(dǎo)是對(duì)專業(yè)心理輔導(dǎo)不可或缺的補(bǔ)充。[2]依這個(gè)定義看，學(xué)生自我管理，是在規(guī)則意識(shí)下的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，與學(xué)生思想政治教育入腦入心的要求一脈相承。心理健康教育作為高等學(xué)校德育的重要組成部分，要求大學(xué)生應(yīng)具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自己對(duì)同伴、對(duì)自己的心理需求做互動(dòng)式調(diào)查研究，深入細(xì)致了解同學(xué)最主要的心理問題有哪些，通過精準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)分析反映同學(xué)真實(shí)的心理需求，提供給心理健康課程教師做參考，使教師做到有的放矢、因勢(shì)利導(dǎo)。這是普遍情況，但心理問題多是發(fā)展性問題，會(huì)隨著社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等的變化而發(fā)生動(dòng)態(tài)變動(dòng)。本文旨在探討“德育融入”理念下形成大學(xué)生心理健康教育工作中“他助—自助—助人”的工作鏈條，構(gòu)建心理健康教育教學(xué)體系、活動(dòng)體系、咨詢體系的三維建設(shè)模式。在“德育融入”的理念下探索心理健康教育工作，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生身心和人格健康發(fā)展，堅(jiān)持以生為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育和自我服務(wù)，是高校立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是實(shí)踐育人的生動(dòng)實(shí)踐。互動(dòng)式的學(xué)生心理健
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