20xx基于德育視域的大學生心理健康教育研究(專業(yè)版)
【正文】 “朋輩”指的是“朋友”、“同輩”，就是大學生彼此，朋輩心理輔導是對專業(yè)心理輔導不可或缺的補充。[2]依這個定義看，學生自我管理，是在規(guī)則意識下的自我教育、自我管理、自我服務，與學生思想政治教育入腦入心的要求一脈相承。心理健康教育作為高等學校德育的重要組成部分，要求大學生應具備良好的個性心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，具有較強的心理調適能力。在專業(yè)教師的指導下，學生可以自己對同伴、對自己的心理需求做互動式調查研究，深入細致了解同學最主要的心理問題有哪些，通過精準的大數(shù)據(jù)分析反映同學真實的心理需求，提供給心理健康課程教師做參考，使教師做到有的放矢、因勢利導。這是普遍情況，但心理問題多是發(fā)展性問題，會隨著社會環(huán)境、家庭環(huán)境等的變化而發(fā)生動態(tài)變動。本文旨在探討“德育融入”理念下形成大學生心理健康教育工作中“他助—自助—助人”的工作鏈條，構建心理健康教育教學體系、活動體系、咨詢體系的三維建設模式。在“德育融入”的理念下探索心理健康教育工作，加強人文關懷和心理疏導，促進大學生身心和人格健康發(fā)展，堅持以生為本，實現(xiàn)學生的自我教育和自我服務，是高校立德樹人根本任務的必然要求，是實踐育人的生動實踐?；邮降膶W生心理健
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