20xx教案人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)反思(文件)
【正文】 學(xué)生成了一個(gè)主動(dòng)的探究者。關(guān)于這方面，我在以后的教學(xué)中一定要留意，這是一個(gè)難得的經(jīng)歷積累。但由于緊張給忘了，后來盡管嘗試在后面補(bǔ)充練習(xí)，但效果沒有預(yù)設(shè)中好了，銜接也顯得有點(diǎn)勉強(qiáng)了。第四，留意語文文字的訓(xùn)練，在閱讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，將理解和運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生在情景中識(shí)字，有的放矢地進(jìn)展寫字指導(dǎo)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重，使得整個(gè)教學(xué)過程較為順利且流暢，關(guān)于預(yù)設(shè)的內(nèi)容也都根天性夠完成，獲得較好的教學(xué)效果?！凹偃缬腥苏f你是坐井觀天，你明白他在說你什么嗎？你想對(duì)坐井觀天的人說些什么？”或者讓學(xué)生出點(diǎn)子協(xié)助小青蛙： “你們?cè)敢庀裥∏嗤芤粯邮裁炊疾幻靼讍?？你們能出出點(diǎn)子讓小青蛙也能像小鳥一樣見多識(shí)廣嗎？”如此就更能從學(xué)生的角度悟出寓言中的道理了，并能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的過程與方法的訓(xùn)練中，構(gòu)成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。要求小孩再研究時(shí)進(jìn)展屢次的練習(xí)，但每次的角色不要重復(fù)，要輪換角色。我拼棄了往常那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪兒必須得讀重音，哪兒必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲，而是充分的給時(shí)間讓小孩本人去探究，想想該怎么樣讀，才會(huì)讀好，讓小孩“我口表我意”，在實(shí)踐中本人發(fā)覺建構(gòu)，在互助中研究，合作中探究，充分地確信小孩在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。進(jìn)展角色朗讀時(shí)，我設(shè)計(jì)了如此的環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，青蛙說天只有井口大，小鳥說天無邊無際，大得非常！它們爭(zhēng)論的非常劇烈吧？我們?cè)趺礃硬拍茏x好？我們分角色朗讀，想想怎么樣讀才讀得好？”小孩們紛紛進(jìn)展分角色朗讀練習(xí)，態(tài)度積極認(rèn)真，有的為了讀好角色，練習(xí)讀了好幾次，課堂氣氛活潑熱烈。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更好的教給小孩，讓小孩掌
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