【正文】 在高師占據(jù)了一個重要的位置并且使許多專業(yè)對其產(chǎn)生了興趣。高師希望這個平臺不僅充當推動跨學(xué)研究的手段，成為教學(xué)、研討會和報告會的 組織機構(gòu)，而且在多學(xué)科研究的新計劃開始時充當預(yù)先的工作室角色。同時，高師通過在喬丹同盟學(xué)院的社會學(xué)，人類學(xué)和人種學(xué)領(lǐng)域引入幾個研究組，加強這些學(xué)科間的聯(lián)系。高師在其中有其貢獻。第二階段的兩年分別授予學(xué)士文憑和碩士文憑。 法國 現(xiàn)行學(xué)位制度是 1985 年后改革的結(jié)果。前者為 2 年以上，相當于我國的大學(xué)，后者為期 2 年，偏重于實用技術(shù)，相當于我國的大專。這個文憑并不意味著你可以自動進入更高一階段的學(xué)習， 但你能據(jù)此進入同階段的其他學(xué)科學(xué)習。 第二階段 (2eme Cycle) 第一階段畢業(yè)證書持有者可進入第二階段學(xué)習，為期 2 年。ingenieurs〈 EUDI〉 et Instituts），則通 22 常學(xué)習三年后，獲取工程師文憑（ Ingenieur，相當于 Bac+2+3）。Etudes Superieures Specialisees，簡稱 DESS），學(xué)制 1 年，相當于 Bac+5。 法國大學(xué)第三年頒發(fā)的學(xué)士（ Licence）文憑，是造成中法學(xué)制差異的諸多因素之一，因為在中國，學(xué)士文憑是在四年大學(xué)畢業(yè)后才予頒發(fā)。 學(xué)士學(xué)位完成第一階段的教學(xué) ,獲取大學(xué)普通學(xué)習文憑 ,進入大學(xué)三年級修完學(xué)士學(xué)位的教學(xué)計劃 ,各門課程考試合格 ,達到規(guī)定的學(xué)分或課程證書數(shù)量的要求 ,可授予學(xué)士學(xué)位。碩士學(xué)位標志著基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)習的完成 ,或帶有職業(yè)目標的科學(xué)學(xué)習的完成。新博士學(xué)位候選者 ,一般應(yīng)獲得深入學(xué)習文憑。新的改革建議法國高等教育設(shè) 3 個基本文憑 :經(jīng)過 3 年學(xué)習 ,可獲學(xué)士文憑 。新的大學(xué)第二階段學(xué)習增加了“職業(yè)實習組”和“歐洲大學(xué)學(xué)期”。大學(xué)校預(yù)備班的學(xué)生在兩年學(xué)習之后也必須獲得學(xué)士文憑 ,才能繼續(xù)以后階段的學(xué)習。同時，還要參加（或部分參加）有關(guān)的研討課。另外，還在上述安排內(nèi)容之外，經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生還可另選 1 門或 2 門課。預(yù)備課程有：矩陣論數(shù)值分析基礎(chǔ)、偏微分方程分析基礎(chǔ)、計算機基礎(chǔ)、基礎(chǔ)課程有橢圓方程與變分法、 矩陣論數(shù)值分析、發(fā)展型偏微分方程、偏微分方程的變分逼近法、有限元方法與偏微分方程、 雙曲系統(tǒng) : 理論與數(shù)值分析等。學(xué)校每個學(xué)期都要求學(xué)生到企業(yè)去實習 ,很多著名的企業(yè)都與大學(xué)建立了這種聯(lián)系。目的是作為對大學(xué)第二階段教學(xué)的補充，并以此獲得某些特定方面更加深入的知識，以及獲得有利于從事某種類別工作的專業(yè)技術(shù)。 4． 1 本科生的教育質(zhì)量保障 招生人數(shù)少，質(zhì)量高 法國巴黎高等師范學(xué)校教育屬于精英教育，每年只招幾百個學(xué)生，該校在錄取學(xué)生時注重兩方面，一是來自不同家庭和社會背景的，包括弱勢群體背景的學(xué)生；二是招收不同社會文化背景的學(xué)生。考試通過率一般較低。而且由于學(xué)生少，巴黎高師的學(xué)生有大量的接觸最杰出研究人員、參與最前沿科學(xué)研究的機會。而巴黎高師數(shù)量眾多的跨學(xué)科的報告會、討論會，也為學(xué)生的學(xué)習提供了有利的機會。被認可有資格指導(dǎo)博士生的副教授人選名單，由教育部正式行文，在全國統(tǒng)一公布。該負責人由校長根據(jù)校學(xué)術(shù)委員長會建議，在教授和相當于此身份的人選中挑選。采取組合方式的目的是通過培養(yǎng)組內(nèi)部的相互交流、合作 27 與協(xié)作，保持博士生培養(yǎng)在某個學(xué)科領(lǐng)域能夠具有比較寬廣的研究范圍，避免將博士生培養(yǎng)變成狹隘的專業(yè)培訓(xùn)，以做到“博士要博”。通常情況下，學(xué)生憑大學(xué)第二階段碩士文憑（相當于我國大學(xué)學(xué)士文憑）或大學(xué)校工程師文憑等，可直接申請注冊大學(xué)第三階段。每年 10 月初，申請者應(yīng) 與本人選擇的指導(dǎo)教師進行一次“面談”；然后指導(dǎo)教師將其意見提交校學(xué)術(shù)委員會，最后決定是否同意申請人注冊。博士候選人在申請注冊之前，應(yīng)選擇一位指導(dǎo)教師，因而他必須事先要對指導(dǎo)教師所從事的研究方向、學(xué)術(shù)地位及人品等方面有一定的了解。同時，大學(xué)各“培訓(xùn)研究單位”還要審查博士申請人大學(xué)第二階段總學(xué)習成績，一般要求學(xué)業(yè)成績良好。不過，重要的是申請人指導(dǎo)教師的意見，如果指導(dǎo)教師同意，申請一般都可以批準。只有在取得深入學(xué)習文憑之后，才有資格繼續(xù)注冊攻讀博士學(xué)位，開始撰寫博士論文，因此，深入學(xué)習文憑階段是攻讀博士文憑的預(yù)備階段。前一階段為 1 年；對于部分時間制學(xué)習 ，特別是在職人員，經(jīng)校長同意，學(xué)習年限可延長為 2 年。不過，在取得深入學(xué)習文憑后，留學(xué)生因各種原因（如經(jīng)費等）必須回國開展研究工作和準備博士論文的，經(jīng)指導(dǎo)教師同意，可回國繼續(xù)研究工作和撰寫博士論文，屆時到論文答辯前一段時間（一般為 3 個月左右），再回到注冊的大學(xué)，準備答辯的各項事宜。同時，還要參加（或部分參加）有關(guān)的研討課。教學(xué)安排中，學(xué)校將所有有關(guān)理論課和研討班的教學(xué)內(nèi)容提要、主講教師名單（包括校外教師）、課程和研討課題的參考文獻目錄、授課時間和地點，以及授課教師近年的最新研究成果等，都預(yù)先一一加以公布，供學(xué)生選擇和參考。 總的來說，深入學(xué)習文憑的授予將依據(jù)本階段考查理論課和研討班的學(xué)習成績，以及小論文答辯的情況而定?？疾楣ぷ饔梢辉u審小組進行，每年兩次， 6 月和 9 月。 重視撰寫論文，制定詳細的指導(dǎo)計劃 撰寫論文是博士生培養(yǎng)階段的核心部分。撰寫論文期間，博士候選人一般按時與指導(dǎo)教師見面，聽取導(dǎo)師對論文的指導(dǎo)。所有博士論文，無論那一類學(xué)科，都應(yīng)該是對未開發(fā)領(lǐng)域進行的初步探索，而這種探索必須具有新的內(nèi)容。一些年來，法國工業(yè)界已經(jīng)注意到，由于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位長期以來大多由大學(xué)校畢業(yè)生擔任，而他們卻不是通過研究培養(yǎng)出來的，在國際競爭日益激烈，特別是高新技術(shù)不斷創(chuàng)新的今天，這樣無疑降低了法國工業(yè)的競爭能力。 提供參加各種學(xué)術(shù)交流活動 機會，開闊博士生學(xué)術(shù)視野。按照法國《高等教育法》的規(guī)定，博士生培養(yǎng)階段是“為了從事科學(xué)和通過科學(xué)研 究進行培養(yǎng)的階段，它包括個人或集體完成一篇論文或取得有特色的科研成果，也包括密切結(jié)合科學(xué)技術(shù)新成果的高級職業(yè)培訓(xùn)”。一般說來，巴黎高師社會科學(xué)的新博士論文一般為 400頁左右。論文必須是一個“有特色的科研成果”。教育部一般在 1個月左右批復(fù)報告，表示同意答辯。 根據(jù)規(guī)定，論文答辯應(yīng)公開進行，如有特殊情況不能公開答辯，應(yīng)由校長根據(jù)有關(guān)法 令決定以何種方式進行。首先是博士候選人用半小時左右簡要陳述論文主要內(nèi)容及成果，然后準備開始答辯。評語分為 3 種，即：優(yōu)秀（ tres honorable），良好（ honorable），合格（ passable）。該報告除通知博士候選人外，還要在頒發(fā)同一專業(yè)博士文憑的其他院校公布。評估事務(wù)所將公布全國大學(xué)和大學(xué)校各系的名次 ,并且每 5 年對高教系統(tǒng)評估一次。從實際看，有的學(xué)生有堅決去國營機構(gòu)就業(yè)的想法，一般學(xué)生的選擇 與其家庭背景有關(guān)，不過去私營機構(gòu)工作也未必不好。在學(xué)制的最后一段時間里，學(xué)生通常有 6 個月到一年的國外實習期。 高等教育部提供的混合津貼（ AC）使學(xué)生能在離校后繼續(xù)在實驗室進行研究，同時在大學(xué)里兼課。不過這要求學(xué)生通過教師資格考試。文科畢業(yè)生則進入全國統(tǒng)計及經(jīng)濟研究所，法國駐外機構(gòu)或進入國立行政學(xué)校等公共高級行政管理部門。在企業(yè)界的高師校友俱樂部有 400 多人，文理各半。 34 六、巴黎高師信息業(yè)發(fā)展 巴黎高師重視現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)，研究和管理中的應(yīng)用。為了使信息更新的程序簡單化，學(xué)校重新設(shè)計自己的網(wǎng)頁，一個連接各個專業(yè)的“首頁”現(xiàn)在正在設(shè)計中。法國的教育部和國家研究中心為大學(xué)提供相當多的數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料。而一些合作網(wǎng)站如動手實踐網(wǎng)和一些高中教師的繼續(xù)教育網(wǎng)站則會提供針對性更強的內(nèi)容。 知識傳播網(wǎng)已在高師網(wǎng)站上發(fā)布了一些自 2020年 9月以來錄制和剪輯過的 35 錄音錄像資料。 在線公共目錄可供公眾查詢。從 2020 年 4 月底推出數(shù)學(xué)和計算機圖書館、社會學(xué)圖書館的網(wǎng)上借書功能。 36 七、國際合作的情況 巴黎高師和世界上 60 多個大學(xué)簽署了交流協(xié)議，因此高師每年招收 100 多名交流學(xué)生。此外，高師特別重視學(xué)校辦公室人員信息技術(shù)的繼續(xù)培訓(xùn)。目前，在文科圖書館中通過作者、書名、關(guān)鍵詞的查詢最為準確，而通過主題查詢尚在起步階段。 圖書館信息化建設(shè) 圖書館信息化建設(shè)也有了新的進展，從 2020 年起，巴黎高師開始提供一項新的互聯(lián)網(wǎng)工具 —— 巴黎高師圖書館公共目錄。 目前數(shù)學(xué)，生物，化學(xué)等三個學(xué)科由巴黎高師負責，其他學(xué)科分別由里昂高師（物理和地質(zhì)學(xué)），文學(xué)與人文科學(xué)高師（地理）負責。網(wǎng)站的活動同時包括 了一些教學(xué)法方面的研究活動（兩個教學(xué)技術(shù)研究小組），關(guān)于教師繼續(xù)教育的合作（高師和教育管理處的資源網(wǎng)站），與里昂高師在理科方面的合作和與其他高校在建設(shè)“數(shù)字校園”計劃方面的合作。但法國巴黎高師網(wǎng)站提供的內(nèi)容主要為法文，英文較少。 巴黎高師的信息業(yè)水平正在不斷提高，學(xué)校具有較為完善的信息化管理措施，各類資訊非常便捷。 巴黎高師有一個就業(yè)服務(wù)中心，在校友會和其它國立高等學(xué)校的幫助下成立于1997 年，其宗旨是向?qū)W生提供有用的就業(yè)信息和對今后職業(yè)生涯可能有幫助的必 要指導(dǎo)。少部分學(xué)生畢業(yè)后直接進入工業(yè)企業(yè)，銀行等部門。 重要的國家技術(shù)或管理部門。 中學(xué)教育機構(gòu)。高師教師鼓勵學(xué)生攻讀博士學(xué)位，指導(dǎo)他們在今后的實驗室研究中能更快適應(yīng)，為他們今后的成功提供更多機會。大約有 15％的巴黎高師畢業(yè)生在私營機構(gòu)。社會評估有力促進高校的健康發(fā)展。 4． 3 重視社會評估 對法國高等學(xué)校的評估 ,一般由高等評估事務(wù)所執(zhí)行。如有必要，文憑上可記載共同授予該文憑的學(xué)校。經(jīng)過評估和商議，判斷本論文是否是“具有特色的科研成果”。答辯時，除答辯委員會成員和博士候選人外，其他各界人士，包括博士候選人的親 32 戚朋友，都可到場旁聽，但不得發(fā)問。 博士論文答辯委員會由校長指定，其成員由 56 人組成，一般不少于 3 人，其中包括指導(dǎo)教師和一名校外人士，多為國家科研中心等機構(gòu)的研究主任、知名學(xué)者，其他成員還可邀請外國同行專家和具有國家博士文憑或指導(dǎo)研究資格的企業(yè)專業(yè)人員參加。 嚴格的論文評審和答辯程序 博士論文完成后，博士候選人應(yīng)在預(yù)計答辯前的 3 個月或更長一些時間，將論文提交給由指導(dǎo)教師聘請的至少兩名教授或具有“指導(dǎo)研究資格”的審查人審閱；其中一人為校外教授，也可聘請外國同行專家。在撰寫自然科學(xué)領(lǐng)域博士論文中，許多重要工作都在實驗室完成，論文的數(shù)量一般比社會科學(xué)要少一些。 博士論文在形式要求上大同小異。 論文要求具體、規(guī)范 31 博士論文是博士生培養(yǎng)的終結(jié)性結(jié)果。為此，法國工業(yè)界改變用人策略，并參與博士論文階段培養(yǎng)，還為他們所需的博士生在撰寫博士論文階段提供研究經(jīng)費。 社會企業(yè)部門參與博士生培養(yǎng)，促進了培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在這一過程中，使博士候選人開啟創(chuàng)新的大門，讓他們學(xué)會利用參考書和用幾種語言閱讀科學(xué)文獻，而且不論今后從事何種職業(yè)，都能去探索，去發(fā)現(xiàn)，去寫作；它能培 養(yǎng)人的思想和個性特點；它能使人接觸大學(xué)實驗室，通過研究進行培養(yǎng)。這一階段與前面深入學(xué)習階段不同。 深入學(xué)習階段的課程教學(xué)可由一所學(xué)校單獨開設(shè)，也可以由幾所學(xué)校共同開設(shè)。研究方法入門的學(xué)習可通過實驗室工作，或參加研討班以及開展現(xiàn)場調(diào)查等方式實施。另外，還在上述安排內(nèi)容之外，經(jīng)指導(dǎo)教師同意，學(xué)生還可另選 1 門或 2 門課。此外，外國的合作學(xué)校也提供到國外學(xué)習的課程。按照規(guī)定，這一年中，博士候 29 選人應(yīng)研修一定數(shù)量學(xué)分的理論課程，一般為 24 門課，其中一門也許是指導(dǎo)教師開設(shè)的。實施這種彈性制度，可使博士候選人根據(jù)本人的具體情況，適時地安排進行研究和撰寫博士論文的時間，有較大的靈活性。 靈活的學(xué)習年限，保證論文的高質(zhì)量 法國所有授權(quán)從事博士生培養(yǎng)的高等學(xué)校和研究機構(gòu)，統(tǒng)一實行由國家以法律形式規(guī)定的博士生學(xué)習年限。另外，在特殊情況下，經(jīng)指導(dǎo)教師同意，校學(xué)術(shù)委員會可決定申請人免修深入學(xué)習文憑，直接注冊攻讀博士學(xué)位。經(jīng)過以上的考查，根 28 據(jù)指導(dǎo)教師的 意見，由校長宣布批準申請人注冊。特別是與博士侯選人的“面談”，更是可以直接考查學(xué)生的基本素質(zhì)、能力和愛好，以及表達能力（法國人注重表達能力訓(xùn)練）。雖然博士生培養(yǎng)階段沒有入學(xué)考試，但是要對博士申請人進行綜合性考查。近年來，由于申請人數(shù)量增多，而接納數(shù)量有限，因此大學(xué)第三階段招生中實際上具有選擇性和競爭性。多學(xué)科的綜合培養(yǎng)方式，適應(yīng)了當今科學(xué)技術(shù)相互交叉，自然科學(xué)和社會科學(xué)互相滲透的發(fā)展趨勢，使未來高級人才面對飛速發(fā)展的高新技術(shù)，更加具有主動性和 廣泛性的適應(yīng)性。博士生 培養(yǎng)組包括一個教學(xué)小組和一個或幾個研究小組。 聯(lián)合培養(yǎng)的指導(dǎo)方式 博士生培養(yǎng)工作由一個博士生培養(yǎng)組負責實施。根據(jù)法國國家規(guī)定，大學(xué)教授和科研機構(gòu)高級研究員、國家博士以及持有指導(dǎo)研究資格的副教授和取得指導(dǎo)研究資格者，一般都具有博士生指導(dǎo)教師資格。 多樣化課程，開拓視野 巴黎高師為學(xué)生提供歷史和哲學(xué)科學(xué)，數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)，社會學(xué)和人類學(xué)，古代歷史和科學(xué)，美學(xué)和藝術(shù)史，音樂學(xué)和文學(xué)，醫(yī)學(xué)和生物 學(xué)，經(jīng)濟學(xué)和法律，地理和地緣政治學(xué)，生物學(xué)和化學(xué)或數(shù)學(xué)等方面的跨學(xué)科課程。 1999年巴黎高師學(xué)生入學(xué)情況統(tǒng)計表 注冊 參加 初選 * 錄取 1er A/L 955 935 185 75 B/L 355 335 55 25 MPI 778 655 120 43 PC 444 320 83 22 BCPST 429 236 61 24 2eme F/S 39 20 13 5 3em