小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課件(5篇)(文件)
【正文】 多的收獲。聽，這三個(gè)同學(xué)說了些什么？（課件） 你們?cè)谏钪杏惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？小組交流?！ W(xué)生暢所欲言。你覺得誰(shuí)說得更清楚，就學(xué)他的樣說一說。自由讀一讀?！ 〉谌n時(shí) 寫作指導(dǎo) 一、出示學(xué)生習(xí)作 學(xué)生評(píng)講?！ ∪?、全班交流，老師評(píng)讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作?！ ∧芄ふ⒄_地書寫本課的4個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)?！ W(xué)習(xí)過程： 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題 ?。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入 畫時(shí)圓，寫時(shí)方，是什么東西？（日、太陽(yáng)）你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？ ?。ǘ┙沂菊n題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文——《陽(yáng)光》?！ ±首x反饋 1）文中哪個(gè)字或哪句句子你覺得讀起來有困難？（“陽(yáng)、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)”是翹舌音?！ √镆?、高山、小河分別在哪呢？請(qǐng)小朋友來找一找?！蹦悄阏f，太陽(yáng)像什么呢？（完成隨堂練習(xí)第4題） ○“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解） 我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽(yáng)光的寶貴。 現(xiàn)在，你對(duì)陽(yáng)光又有了怎樣的感受？（陽(yáng)光很寶貴，它能使植物生長(zhǎng)?！ 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，通過一個(gè)假設(shè)條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光的美好與寶貴，進(jìn)一步理解文中的“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴”?！边@是為什么呢？（陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。） 質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎？ 預(yù)設(shè)問題：○“更”是什么意思？（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步） ○為什么說：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。） 讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？ 預(yù)設(shè)問題：○為什么說陽(yáng)光像金子？ 教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴） （陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽(yáng)光像金子。） 2）教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句 3）指名分段朗讀（教師說明段落） 4）師生評(píng)價(jià)（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了） 全班齊讀，再談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受 三、細(xì)讀課文，深入理解 陽(yáng)光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落。簡(jiǎn)單理解“陽(yáng)光”?！薄 W(xué)習(xí)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴?！ W(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。 認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)?！ ±蠋熞龑?dǎo)，觀察得越仔細(xì)，越認(rèn)真，你的觀察日記就可以寫得更清楚，你的收獲也就越多。下節(jié)課交流?！ ∑渌瑢W(xué)注意聽，你覺得他們說得好在哪里？ 老師相機(jī)引導(dǎo)。 三、看錄象，說說你的發(fā)現(xiàn) 指名個(gè)別說?！ ∧銈儗?duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣呢？就請(qǐng)這位同學(xué)詳細(xì)地說說吧?！ ≈该靡痪湓拋碚f說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1