【正文】 　　如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個別對待相結(jié)合；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合?！　∫还?jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計中，教師要盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。　　嘗試無人監(jiān)考時，仍需要拉開學(xué)生的座位間隔，講明無人監(jiān)考的作用與目的，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。例如：單元測根據(jù)整體的測試情況，可以分別按ABC定出不同的分數(shù)等級為達標，這樣，有助于層次教學(xué)的正常進行，更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少兩極分化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。　　b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識?！　)積極回答問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。　　Step2:知識呈現(xiàn)、小組互助、當堂檢測等　　看圖認識新單詞。　　?！　W(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Isitadragon?　　Yes,itis./No,itisn’。教學(xué)活動進行前教師要做好備課，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍?！　⌒W(xué)英語教案12一、教學(xué)目的與要求　　能聽懂并會說Hi/Hello,I’m.Hi/Hello,.　　并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.　　用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。接著再說一遍英文。教師再說Sitdown,，示意學(xué)生坐下?！　W(xué)習(xí)單詞Uncle　　學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m.Hello,.進行對話。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。”　?。?）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。物質(zhì)上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具?！　〗虒W(xué)重點、難點：聽說、認讀三會單詞。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點燃。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！　?。ㄉf單詞?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)　　①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意?。┱埬隳贸鰡卧~卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。）　　師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！　?、?、根據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞?！　∷?、練習(xí)、鞏固單詞　　師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。　　——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。同學(xué)們說rabbit、rabbit、rabbit?！　×?、知識反饋　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？——利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)?！　⌒W(xué)英語教案15為了加強和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于XX年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)?！　?。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。　　，資料翔實并富有創(chuàng)新性。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計新穎，重點突出，層次分明。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。現(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下：　　，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六周。Goodbye！　　生：Byebye。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？——愉快教學(xué)　　練習(xí)Let`sdo?！　【氉xLet`sdo。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標；④、利用問答的形式練讀句子：Ihavea……（對上一節(jié)課知識的鞏固，也是本節(jié)課的一個知識點）（師：What`syourname?生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：Mynameis…?！　〗虒W(xué)Let`sdo?！趯W(xué)生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性！　?、邸R報學(xué)習(xí)結(jié)果：　　師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）　　（分組考單詞，并預(yù)于獎勵。同學(xué)們給他鼓掌。因此，借此導(dǎo)課。　　多媒體制作要點：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作（突破句子這個難點，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛）　　教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)　　教學(xué)設(shè)計：　　一、組織教學(xué)：　　師：看誰坐得最精神?。▽W(xué)生整頓坐資）　　師：（手指多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Wele列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意?。　K!Areyouready？(生：Yes.)Now,classbegin！　　師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.　　二、導(dǎo)入新課：　　師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。其次,要充分認識到老師的重大作用,”走神”現(xiàn)象.”走神”破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.　　再次,要努力爭取當堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負擔(dān),”出活題,考能力.”　　最后,要把老師思考問題時采用的思維方式、,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.　　課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.　　一、培養(yǎng)學(xué)生興趣　　小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語教學(xué),如何幫助學(xué)生樹立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?　　　　小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.　　　　初學(xué)英語的學(xué)生大多在掌握新的語言工具過程中,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間?！　〔贾脤W(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。告訴學(xué)生意思是“我是”。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做?！　W(xué)習(xí)課堂用語Standup,please?！　《?、教學(xué)重點：學(xué)會句型Hi,I’m.Hello,.　　三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m.Hello,.進行自我介紹和打招呼。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測本課的故事內(nèi)容。用教學(xué)，準備的工作會更多，經(jīng)過深思的準備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。　　。　　，然后領(lǐng)讀。Idon’tknow.　　?！　∥?、教學(xué)過程：　　Step1:復(fù)習(xí)　　火車結(jié)隊　　1)26個字母。)　　es,itis./N,itisn’t.　　學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度?！　y試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進行一試兩卷：　?、窬頌榛A(chǔ)達標題，人人需做；　?、蚓頌榫C合測試，能力達標，鼓勵學(xué)生多做，中下生面較大的學(xué)校分數(shù)只做參考，不記入總分；中等偏上學(xué)生要求一定要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力?！　?2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，巧妙地處理部分學(xué)生的分數(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。實驗過程中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行“同分不等值”，多角度、多方位、多層面、多形式進行分層評價，合作達標，促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展。試圖通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富學(xué)生的語言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時，我們還強調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)