【正文】 　　。年輕教師的教案不僅語言知識(shí)充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任009級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有！）請(qǐng)同學(xué)們開始行動(dòng)?。▽W(xué)生各自找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況　　七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)　　師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。學(xué)生興趣高漲?！Y(jié)合實(shí)際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼，希望你繼續(xù)努力。　　教具：有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。　　總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿發(fā)音。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。　　聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。　　，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正?！　∷摹⒔叹邷?zhǔn)備　　多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)?！　)學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。起初學(xué)生頗感新鮮和高興，一部分學(xué)生認(rèn)為是機(jī)會(huì)來了，另一部分學(xué)生則由平時(shí)考試時(shí)的埋頭苦干變得東張西望，不知所措?！　W(xué)生活動(dòng)的形式力求豐富多彩，定內(nèi)容、定時(shí)間、定專題、定場(chǎng)地、定專人進(jìn)行?！　?shí)驗(yàn)過程中結(jié)合教材的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元，區(qū)別對(duì)待和處理每一個(gè)課型，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語言交際情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語言條件下，興致勃勃地參與真實(shí)的語言實(shí)踐，以保證教學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。并要求教師能夠限期及時(shí)整改，教導(dǎo)處及時(shí)復(fù)查，并在下次隨機(jī)抽查中重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問題部分。經(jīng)過與出錯(cuò)教師的溝通，已經(jīng)及時(shí)整改。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。比方在教授Whatdoyoulikebest?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無措?！　〖偃邕@節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問“小動(dòng)物”喜好的場(chǎng)景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細(xì)講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。如吳信志老師的單元測(cè)試分析寫得非常具體，非常針對(duì)性。徐文婷老師堅(jiān)持用英語寫反思，非常好。方曉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間?！　?2)教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。　　7)作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分?！　⌒W(xué)英語教案51)撰寫教案普遍比較認(rèn)真。學(xué)生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語言項(xiàng)目，而且能用軟件中的簡(jiǎn)單英語進(jìn)行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說英語的能力?！　≈袊?guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最缺乏的恐怕就數(shù)語言環(huán)境。例如兒歌haveyougotapet?Yes,?Acatandadog。這樣的游戲極　　富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、乏味?！　?8)特色教案少?！　?2)方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案?jìng)涞梅浅ＵJ(rèn)真。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。　　Step4Homework　　’slearn.　　.　　　　UnitoneWhat’shelike?　　PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell　　oldyoungfunnykindstrict　　Who’syourartteacher?MrJones.　　Isheyoung?Yes,heis.　　　　小學(xué)英語教案316)部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)?！　　　卧~卡片，錄音機(jī)，磁帶　　　　　　”Who’syourteacher”　　　　出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.　　T:Who’sthisman/woman?　　S:He/sheis......　　　　，猜一猜。　　(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語教師都能認(rèn)真，按要求備課?！　∪⒕幹平虒W(xué)目標(biāo)　　教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。　　(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高?！　?，會(huì)說，會(huì)表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。　　Step3Consolidation　　Groupwork:小組討論任課老師。陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。因此，這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味地灌輸語言知識(shí)，而應(yīng)是通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。那么我在教對(duì)話時(shí)，設(shè)計(jì)了“小羊過橋”的游戲活動(dòng)。雖然學(xué)所單詞較長(zhǎng)或難念，但是這些事物對(duì)他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會(huì)。又如比較流行的TRP即全身反應(yīng)教學(xué)法，是一種兒童學(xué)習(xí)英語過程中常用的活動(dòng)。在情境游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得非常有趣?！　】傊?，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、寓教于樂的有效手段。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然?！　?)撰寫教案普遍比較認(rèn)真。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增刪改批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語言干練。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。”再如她寫的第一單元口語交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對(duì)于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計(jì)，也就是沒有旁注。　　檢查時(shí)，對(duì)存在的問題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。我借助了多媒體，運(yùn)用了動(dòng)畫的形式，使同學(xué)很有興趣地來復(fù)習(xí)。在這節(jié)課中,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂部。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：　　一、檢查內(nèi)容：　　本次檢查重點(diǎn)是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動(dòng)記錄。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素?！　⌒W(xué)英語教案10課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化。同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的情意因素，以營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識(shí)。實(shí)驗(yàn)過程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行“同分不等值”，多角度、多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展。　　測(cè)試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進(jìn)行一試兩卷：　　Ⅰ卷為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題，人人需做；　?、蚓頌榫C合測(cè)試，能力達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多做，中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考，不記入總分；中等偏上學(xué)生要求一定要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。)　　es,