20xx小學(xué)英語(yǔ)教案精選多篇)(文件)
【正文】 教案要有幾套操練的方案，根據(jù)情況選擇；
3) 激發(fā)性原則：提問(wèn)題的時(shí)候要面向全體，先提問(wèn),后找人回答。
step 4 practice （實(shí)踐）
實(shí)踐主要是針對(duì)新課中的功能進(jìn)行練習(xí)的，實(shí)踐的過(guò)程要逐漸放開(kāi)，由全控到不控：
a. controlled（全控）：教師給學(xué)生提供實(shí)踐的思路；
b. semicontrolled（半控）：教師提供模式，給學(xué)生起到表率作用；
c. seldom controlled（偶控）：教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；
d. free talk(never controlled)（不控）：學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn) ：本課詞匯的認(rèn)讀。如：
c: i’m sarah. what’s your name?d: my name’s mike.
e: goodbye!f: : see you.
（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
（3）游戲：通過(guò)做touching game或matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞
a：touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)let’s learn
a. 教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser, pen, pencil. i put the ruler, eraser, pen, pencil in the 。
，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。用同樣的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。做show me your?.的活動(dòng)。
（2）游戲：畫(huà)文具。
（3）通過(guò)游戲simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。
4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。與手偶比一比的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的文具詞匯。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(addactivities)
選詞游戲：
將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。
具體方法和步驟參考如下：
（1）學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。但只有聽(tīng)到老師帶有simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種他想畫(huà)的文具。教師說(shuō)：“show me your book. ”，學(xué)生須快速舉起書(shū)并大聲說(shuō)：“book”。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。
（2）let’s do
a：教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)open the book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)close the book. （重復(fù)兩次）。同時(shí)教pencilbox。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。
2教師準(zhǔn)備手偶
教學(xué)過(guò)程 ：
1 熱身、復(fù)習(xí) (warmup/revision)
(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng))（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。鞏固的形式很多，可以是唱歌，游戲，還可以用練習(xí)冊(cè)；可以是口頭的，也可以是筆頭的。
5) 過(guò)渡性原則：操練要有梯度，要循序漸進(jìn)；由易到難,給學(xué)生充分的信心。
d. in groups (小組)：調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維。
2）復(fù)習(xí)的主要方法：
a. objects（實(shí)物）
b. pictures(圖片)
c. simple blackboard drawings (簡(jiǎn)筆畫(huà))
d. charts (列表)
e. demonstration (表演)
f. summary (總結(jié))
g. questions (設(shè)問(wèn))
教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選用這些復(fù)習(xí)的方法，激活課堂教學(xué)。
d. 設(shè)計(jì)好活動(dòng)形式或是游戲形式。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音試跟讀。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)goodbye./b
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