高中語文作文教學(xué)方法有哪些(文件)
【正文】 釣魚法由過去的單一性向多面化發(fā)展，有深度，有廣度，更有時代性。它要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有獨特的見解。作文教學(xué)既要讓學(xué)生多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事，又要鼓勵學(xué)生展開想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象。在寫作中，學(xué)生大多是贊美小草頑強的生命力或表現(xiàn)小草默默美化環(huán)境的無私奉獻精神，這當(dāng)然好?！ ≡诮虒W(xué)中，我們要鼓勵學(xué)生以不同的思維方式表述見解，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維。千萬不要追求千篇一律，要真正讓學(xué)生“我手寫我口，我筆表我心”?！ ∵^程與方法：通過演示實驗、練習(xí)，掌握一定的寫作技巧。其實作文難寫嗎?答案是肯定的!真那么難寫嗎?亦不 高中語文作文教學(xué)方法5 一直以來，我都怕教作文。在許多學(xué)生看來，寫作文無疑是一件很痛苦的事。他的作文感知訓(xùn)練課讓我猶如醍醐灌頂。在以往的作文教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生如何寫作文顯得束手無策，更多的是關(guān)注學(xué)生都寫了些什么?內(nèi)容是否真實新穎，表達是否通順流暢，文字是否優(yōu)美生動，至于學(xué)生是怎么寫出來的，從來不去深究，只問結(jié)果，不問過程。從人的感知出發(fā)，就是關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生寫作的過程，關(guān)注學(xué)生的每一次感知，積累每一次感知都是習(xí)作的一部分，感知過程就是習(xí)作的過程，感知多了，習(xí)作原材料也就多了。只要可以感知到的事物都可以成為寫作的對象?！ ∽詮膶W(xué)生進行感知訓(xùn)練，我在習(xí)作課上對學(xué)生引導(dǎo)也更有作為了，學(xué)生也一改往日無話可說，無事可寫的局面?！ ??；蚴墙M織學(xué)生玩游戲，舉行一場比賽，引導(dǎo)學(xué)生感知活動的過程。學(xué)生調(diào)動了眼、鼻、手、耳、口等感官感知事物的同時，也在用心感受，寫的作文就有了真情實感。我們常說“留心處處皆文章。 田老師的作文感知訓(xùn)練課，從訓(xùn)練人的感知開始，調(diào)動了眼、鼻、手、耳、口等感官，感知生活中的人、物、情、景。我嘗試按田老師的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，只短短一個學(xué)期，學(xué)生的習(xí)作水平就有了明顯的提高。為了應(yīng)付老師的作業(yè)，便去抄襲，瞎編，于是許多作文就成了假話、空話、廢話的聚集地。教積累，學(xué)生厭煩積累。 教學(xué)重點：片段練習(xí) 教學(xué)難點：通過片段練習(xí)，掌握如何使作文具體化的技巧方法 教學(xué)設(shè)想：演示實驗—練習(xí)—分析—片段練習(xí)—方法總結(jié) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入： 同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個恰當(dāng)?shù)脑~語。因此，我們必須從實際出發(fā)，遵循人的認識規(guī)律，讓作文教學(xué)沐浴著人文的燦爛的陽光，充分發(fā)展學(xué)生的個性，切實完善學(xué)生的人格，以適應(yīng)未來社會對人才培養(yǎng)的需求。寫一件事，既可從這個角度寫。結(jié)果，老師判這位學(xué)生的作文不符合要求，理由是離題。一次，我讓學(xué)生每人命一個自己最喜愛的作文題，73%的學(xué)生命的是想象作文題，如《二十年后的我》、《21世紀的我》、《假如我是市長》、《假如地球的壽命只剩三天》、《如果我會七十二變》、《我想象中的王國》……。其次是創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。主要包括創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造想象能力。這些文題令學(xué)生耳目一新，立刻引來濃厚的興趣。第三要讓學(xué)生打破思維定式，敢想敢寫，進行跨越式寫作。 寫作文中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，教師首先要強化學(xué)生求異創(chuàng)新的意識。包括好奇心，探究的興趣，求新求異的欲望等。在講評時，要給予充分的肯定，并能在全班同學(xué)面前展示文章中所流露的真、善、美的真情實感，以此來喚醒、影響更多的學(xué)生，以提高他們求真知、抒真情、吐真言的自覺性?！ ≡诙昙壍囊惶每谡Z交際課上，我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：小鴨子掉進坑里了，它該怎么辦呢?(“呼救”“自己想辦法”)哪些動物聽見了，或者看見了，它們會怎么做?如何對話?孩子們發(fā)揮自己的想像，各抒己見，議論紛紛，充分發(fā)表自己的見解?！彼麄兊膶懽饔麚]筆如流云，心情表達了自己的所見、所思、所感，并逐漸增強實踐中提高分析、認識事物的能力，逐漸形成自己的主觀意識。多閱讀充滿創(chuàng)造想像的作品尤其鼓勵學(xué)生有“異想天開”的創(chuàng)造想像。亞里士多德說過：“沒有想象，心靈就不會思想。在表達中不說套話、假話。開展調(diào)查訪問，感受身邊的變化。養(yǎng)成讀書、看報、看電視的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)心、對國家的熱愛、對別人的關(guān)愛、對丑惡行為的憎恨。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，對于兒童來說，在大量識字后，應(yīng)廣泛閱讀適合于兒童接受的文學(xué)性強的課文，接觸多種語言風(fēng)格的文章，了解個性化的語言，這對于作文有重要意義。作文是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，語文學(xué)科鮮明的人文性在作文教學(xué)中應(yīng)有突出的表現(xiàn)。文中就寫了這樣的一個細節(jié)，但后來語文老師改作時以“無關(guān)主題”為由，把這段話完全
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