六年級黃河頌的教學反思-wenkub
2024-12-06 05 本頁面
【正文】 講究含蓄?！ ∪巳硕贾溃好匀说牟屎绯鲎源笥甑南炊Y，豐碩的果實來自辛勤的耕耘?！ W生來說理解黃河的主題是有難度的，特別抗日戰(zhàn)爭的背景離我們畢竟久遠了些。學生的情感能力得到了自主而全面的發(fā)展，朗朗的讀書聲，踴躍的舉手聲，勤于思考的智慧聲，無不展示著同學們的智慧和才能，老師自然而然的也受到了感染，為之感動，一股愛國之情猶如清清的小溪流入心田，所以才有了激情澎湃，所以才有了洋洋灑灑，所以才有了呼之欲出。加之先進手段的運用，學生進入了情境，熱情高漲。在觀看完有關黃河的影像資料，學生有的說：“我看到了波瀾壯闊的黃河?！庇械恼f：“我看到了黃河金濤澎湃，我聽到了黃河的咆哮聲。師生放聲聯讀課文，更是將教學推向了高潮?！ 〔蛔阒帲骸 〉墙虒W中仍存在不足，這批學生都出生于九十年代，他們生活在和平與幸福之中，其中大多數生活在都市，生活優(yōu)裕，沒有遭遇過戰(zhàn)爭與離亂的痛苦。所以教學中如果設計一下有關本文抗日的背景簡介會好些。我們在學習上要永不知足。當詩人描繪事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自身的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。在上課一開始我向同學介紹了作品的有關背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個局部，如《黃水謠》《捍衛(wèi)黃河》這幾個大家都非常熟悉的作品。同學能談到這些，我們可以知道他們對于作品的主題思想基本可以掌握。現對這節(jié)課總結反思如下。我相信，這些內容肯定會激發(fā)并且感染學生，使他們身上的民族自尊心與民族自豪感熊熊燃燒，使課堂教學效率大為提升。而且朗讀指導方式多樣，針對性強，切實將閱讀課朗讀指導落到了實處，并收到了良好的教學效果。而且在朗讀過程中，學生得到了老師的全方位指導，對于提高學生的朗讀能力具有極其重要的作用?！饵S河頌》光未然創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的作品，那是一個民族生死存亡懸于一線的危難年代。本詩的寫作對象是“黃河”，被譽為“中華民族的母親河”，包納了民族文化內涵的特殊河流?！ ∪?、品詩歌的內容： 詩的內容是閱讀的關鍵所在，也是詩人思想表現的根本，所以必須要好好理解、品味，但不宜過多過細地去“肢解”、分析?！ ∽x出感情：詩歌朗讀時應充分發(fā)揮想象，“將心比心”，感詩人所感，想詩人所想，讀出感情更能讀出深遠的意味，這對學生來說是一種藝術的享受。《黃河頌》句式整齊，相同句式重復多處，但所表達的意思卻是有所不同的。 總之，詩歌教學應注重品讀，保護學生的想象力，留給他們自由的空間；還要聯系實際，學以致用地進行拓展遷移。布置預習作業(yè)時，我請學生借助教輔書《完全解讀》對這篇詩作寫作的時代背景進行充分了解，同時通過初讀課文大致體會本文字里行間滲透出的樸素的愛國感情。而我們聾生聽不到，無法感受音樂帶來的撼動心靈的力
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