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六年級黃河頌的教學反思-文庫吧在線文庫

2024-12-06 05:24上一頁面

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【正文】 進手段的運用,學生進入了情境,熱情高漲?! W生來說理解黃河的主題是有難度的,特別抗日戰(zhàn)爭的背景離我們畢竟久遠了些?! ×昙墶饵S河頌》的教學反思2詩歌貴形象思維,且講究含蓄。他們都說在朗誦這首歌詞時要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟,要展現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤,要表示出全民團結(jié)抗戰(zhàn)的激情。于是,我將《黃河頌》配樂朗誦及歌曲、壺口瀑布視頻以及保衛(wèi)黃河的歌曲都納入了教學課件。粗略計算下來,整節(jié)課用于朗讀詩歌的時間在35分鐘以上。情感的品味是詩歌學習的重點所在,了解了作者的創(chuàng)作背景之后,詩人創(chuàng)作的情感也呼之欲出了?!饵S河頌》結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都比較簡明,表達的主題也集中,稍加點拔即可。在小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由,或就詩的意境、思想、情感、寫法等談?wù)勛约旱目捶ǎ踔量梢宰寣W生根據(jù)本課所學內(nèi)容,自己嘗試寫寫詩。在普校,老師們大多采用播放《保衛(wèi)黃河》為背景音樂作為鋪墊來點燃學生讀的熱情,以達到喧染感情加深詩歌理解的教學效果?! ×昙墶饵S河頌》的教學反思6本文是一首抒情性很強的詩歌。學生是閱讀的主體,主體地位的確定是學生有效學習的保證。詩歌以奔放熱烈的筆調(diào)歌頌了黃河精神,激發(fā)了中華民族勇往直前的激情。面對學生的這些感悟,我知道他們對于作品的主題思想基本可以掌握了。學生在我的感染下激情高漲,這樣不僅進一步加深了學生對這首歌詞的理解,更進一步激發(fā)了學生的愛國熱情,收到了很好的課堂效果。最后利用對課文歌曲的欣賞滲透德育,激發(fā)了學生的愛國主義感情,增強了中華民族的自豪感。  在上課一開始我向?qū)W生介紹了作品的有關(guān)背景,從九  評課中,我認真聽了諸位老師的點評,反思之后,確實令我茅塞頓開,受益匪淺!如:對于課文的重點詞語解析點撥的深度不夠,激勵性語言運用偏少,多媒體與課堂教學的結(jié)合點等許多方面皆有不足之處?! ±蠋?、學生與文本之間的這些對話告訴我們,抓住關(guān)鍵詞,結(jié)合語境來體悟情感很重要。在這篇詩歌中,大部分的詞句都可以用手語表達出來,但是還有個別的語句不能恰當?shù)氐靡员磉_,遇到這種情況我就指導學生以口語+體態(tài)語的方式解決。于是,我的教學設(shè)計以指導學生有感情的讀為主,將引導學生整體把握歌詞主體部分作為深入理解課文的關(guān)鍵所在。詩歌的朗讀語氣得揣摩準確。再輔以《黃河頌》的樂章的欣賞,更有畫龍點睛的作用。  六年級《黃河頌》的教學反思4一、品創(chuàng)作背景:  了解詩歌創(chuàng)作背景,可加深學生對詩歌內(nèi)容的理解,并使課堂的教學延伸得更深遠,豐富學生的知識,《黃河頌》教學反思。從初讀課文、感知歌詞,到賞讀課文、品味歌詞,從美讀詩歌、升華主題,到課堂延伸、知識反饋,都將朗讀置于關(guān)鍵位置,予以高度關(guān)注。在教學設(shè)計時,我有意識地在其中突出了朗讀指導,
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