人教版高二語文知識點歸納默寫梳理-wenkub
2024-12-06 04 本頁面
【正文】 (憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何?！ 、陂喿x時可從以下方面人手：首先要把握此類文章的結(jié)構(gòu)特點，即先托物后言志物+情意托物寓意，或象征體+象征意義托物言志。其次要理清散文的線索。然而散文在行文上不僅就事論事，就人寫人，就物寫物，就景寫景，很難把握。其次，還要了解小說創(chuàng)作的時代背景和作家創(chuàng)作小說的動機。依相關(guān)材料的角度變化劃分。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面。分析情節(jié)時，找不到線索?！ ∪私贪娓叨Z文知識點歸納2 一、詩歌閱讀 學(xué)生存在的問題及原因： 學(xué)生讀不懂詩歌，不能用自己的語言準(zhǔn)確答題。蘇軾一生坎坷，屢經(jīng)政治風(fēng)雨洗禮，但是這也磨練了他的頑強意志，面對風(fēng)雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，這才是蘇軾魅力的人格光輝。 野外出游，忽然遇雨，一般人都會慌張避雨，而詞人卻用平靜的口氣勸導(dǎo)道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！痹陲L(fēng)雨中漫步徐行，吟詩長嘯，的確是一種不為環(huán)境所左右的自得境界?！ ≡~的下片寫雨過天晴后的
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