【正文】 教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時?！　靾D出示8：游樂園　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“游樂園購票”活動，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢，自主選擇游樂項目，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動有趣?！　靾D出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角），鉛筆（2角）　　1元錢能買______塊橡皮。　　繼續(xù)做換錢游戲，我出示1個1元紙幣，問“你應(yīng)拿幾個1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”？讓學(xué)生小組合作，在自己桌上先擺出1個1元硬幣（或紙幣），然后再擺出與1元等價的10個1角硬幣（或紙幣）。　　掛圖出示4：　　說一說：介紹自己錢袋里的人民幣　　分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類　　辨一辨：說說兩種50元、100元的人民幣有何異同？　　認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種？　　學(xué)生活動由我的任務(wù)而始，學(xué)生在完成任務(wù)的活動中，初步認(rèn)識了人民幣，在分類活動和簡單的計算中感知了人民幣的單位有元、角、分?！　∥矣肿寣W(xué)生說說生活中哪些地方要使用人民幣，讓他們初步感受人民幣在社會生活和商品交換中的功能和作用?！　】谑?：從前，有個愛問問題的孩子。教學(xué)中，我先通過換錢游戲和購物購票活動，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能；再讓學(xué)生在“動”中學(xué)，在“動”中思。　　三、教學(xué)重點、難點：　　重點：認(rèn)識各種面值的人民幣；知道人民幣的單位元、角、分。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用錢，提高社會實踐能力；另一方面加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿　　一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿1一、教材的地位和作用：　　《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：初步認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和社會實踐能力。　　難點：能正確區(qū)分不同面值的人民幣；元、角、分之間的換算關(guān)系。整個教學(xué)過程中我緊扣知識點，設(shè)計各種活動，力求達(dá)到讓每一個學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、會用。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢”。我再通過調(diào)查班級中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣，教育學(xué)生要保管好錢積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。我又通過區(qū)分人民幣的異同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言概括能力。最后，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角。　　1元錢能買______支鉛筆。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識了人民幣，在思考中感受了人民幣的價值，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識，各方面的能力得到了全面發(fā)展。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時是學(xué)習(xí)人民幣計算的基礎(chǔ)?！　《?、學(xué)情分析　　a．學(xué)生在生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗，但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識；對人民幣的附加價值缺乏了解。　　c．有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。　　b．不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！　．在理解元、角、分關(guān)系的過程中，我創(chuàng)設(shè)了購物情境，讓學(xué)生幫我取出1元錢，通過交流各種不同的取法，使學(xué)生明白1元=10角。于是我設(shè)計了“小小超市”購物活動：通過模擬購買不同價格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能?！　．在換錢游戲和實踐活動中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚，而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者?！　．在模擬超市過程中，滲透購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。　　知道物品價格的表達(dá)形式。　　創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時看到的商品價格的表示方法中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時，通過已經(jīng)知道價格表示方法的學(xué)生來帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。　　最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生學(xué)會閱讀、利用教材，同時通過完成填空回憶整理本課所學(xué)知識?！　∩瞎?jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？　　二、新課教學(xué)。師：當(dāng)然可以，給你38角。同座學(xué)生模仿做換錢游戲?！　∮螒蜢柟蹋嚎纯凑l的反應(yīng)快（完成50頁做一做）　　把寫有價格的物品圖片和對應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來，拿對應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。　　三、知識整理。　　在家長的陪同下做一次實際購物體驗，要求自己看價格標(biāo)簽，自己計算金額，自己付帳?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：　?。?）、在現(xiàn)實的情境中，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分?！　《?、說教學(xué)方法及其理論依據(jù)：　　教學(xué)中，堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)，通過師生交談、問答法、課堂交流法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的信息來理解知識?！　∪簩W(xué)情分析：（說學(xué)法）　　學(xué)生特點分析：小學(xué)生好動、好表現(xiàn)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。　　四、說教學(xué)過程：　　最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程。這時，教師就板書課題?！　』顒佣喝嘟涣??！　』顒尤簱Q零錢?，F(xiàn)在各組準(zhǔn)備成角的錢和我換，1角、2角、5角都行，但合起來得和我這1元相等。　?。ㄈ?、拓展應(yīng)用，加深認(rèn)識　　認(rèn)一認(rèn)，填一填。　　五、說板書設(shè)計：　　我的板書既簡明，又突出重點，讓學(xué)生看上去一目了然，能很清楚地看到這節(jié)課所學(xué)的’知識。學(xué)過100以內(nèi)的讀寫法后，認(rèn)識元、角、分不僅是日常生活的需要，而且對鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識也有幫助?！　∈箤W(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。然后認(rèn)識5角、2角、5分、2分，最后通過“試一試”讓學(xué)生把一張1元幣換成二張5角、把五張2角換成一張1元，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角之間的十進(jìn)關(guān)系，并為購物時付幣做好準(zhǔn)備。　　說教法和學(xué)法：　　一、學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)?！　《?、導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣?！　【毩?xí)的設(shè)計除了注重趣味性和創(chuàng)造性以外，更注重實踐性。然后簡單的介紹一下美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？從而揭示課題：認(rèn)識人民幣　　整體感知人民幣?！　《?、究新知，認(rèn)識人民幣　　認(rèn)識1元、5角、1分　?。?）分別拿出1元、5角、1分，在小組里說說面值是多少，怎么看出來的？　　（2）交流：學(xué)生自由發(fā)言，互相補充。事實證明，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗是那么豐富。想一想：怎樣愛護(hù)人民幣呢？　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、互相補充，在與他人的交流中輕松學(xué)習(xí)。商場今天還推出了一種特惠商品，這個商品的價格是１元，哪個小組要來購買呢？你有幾種付錢方法？（出示特惠商品）　　這一開放性問題的提出，主要目的有兩個：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出示課件）　　這里通過出示一個小朋友到郵局去買郵票，售貨員阿姨告訴他一張郵票的價格是80分的郵票時，他是怎么付錢的？（隨著科技的發(fā)展，電話、電子郵件已經(jīng)基本代替了寄信，學(xué)生對寄信這一事情知道很少，因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活，建議課后到郵局去調(diào)查一下，寄一封普通的信需要貼多少錢的郵票?！　‰S后老師拋出一個問題：如果身邊沒有幾角的零錢，怎么辦？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗很快地想到可以付1元，然后找回2角?！　∷?、請學(xué)生欣賞歌曲《一分錢》　　師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？下面老師給你們放一首歌曲，讓小朋友們輕松一下好嗎？　　聽完后師問：你們知道剛才那首歌說了一件什么事嗎？從而對學(xué)生進(jìn)行拾金不昧和不浪費的教育。　　一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿6一、說教材。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力?！　B透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣?！　‖F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)?！　∵@節(jié)課的教學(xué)比較適合