一年級(jí)語(yǔ)文司馬光說課稿-wenkub
2024-12-06 02 本頁(yè)面
【正文】 趕快救出他。師：誰(shuí)來讀？ 指名23名同學(xué)讀?！ 煟汉⒆觽兪窃趺醋龅哪?？請(qǐng)大家看圖，誰(shuí)來說說。她讀得聲音響亮、有感情。生：他會(huì)在水里掙扎。我們一起試著再讀一下這一段。下面，請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文的第2自然段，想想哪些詞該重讀。 誰(shuí)來說說你看到了什么？ 生：我看到一口大缸?！ 《⑸x課文?！ ∵@個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。好趕緊讀一讀，等會(huì)老師可要去掉拼音了！ 生自主讀生字。請(qǐng)大家翻開課本82頁(yè)，以自己喜歡的方式來讀課文。 師：你知道司馬光姓什么嗎？ 生：姓“司”。一年級(jí)語(yǔ)文司馬光說課稿 一年級(jí)語(yǔ)文司馬光說課稿1一、設(shè)疑導(dǎo)入： 師：今天，老師給大家?guī)砹艘环嬒?，想看嗎？看著這幅畫像，你想知道什么？ 生：我想知道他是誰(shuí)？ 生：我想知道他是哪個(gè)年代的人？ 師：這個(gè)人啊，是北宋時(shí)期的一位著名歷史學(xué)家和文學(xué)家。師：他姓司馬，這是個(gè)復(fù)姓。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞?！ 煟喝サ袅似匆簦氵€認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（同）一個(gè)三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中?！ ∪⑷肭槿刖?，深入體會(huì) 師：同學(xué)們讀課文讀得很投入?！ ∩何铱吹窖b滿了水的大缸。生讀。（集體讀） 師：接下來，發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找?！ 煟喝绻憧吹搅耍那樵鯓?？ 生：害怕、緊張?！ ∩何矣X得她“一不小心”讀得很好?！ ∩河幸粋€(gè)孩子嚇哭了，有一個(gè)孩子在喊大人，還有一個(gè)孩子跑了。師：司馬光是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文?！ 煟核窃趺醋龅?？誰(shuí)來給大家讀一下第5自然段?！ 煟含F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成司馬光，用鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來讀一下這一段。司馬光用自己的機(jī)智化險(xiǎn)為夷了！還緊張嗎？不緊張就是什么？用一個(gè)詞來表達(dá)？ 生：放松?！ 煟合胍幌?，得救的孩子會(huì)對(duì)司馬光說什么？司馬光又會(huì)說什么？請(qǐng)同桌倆練習(xí)表演一下。 生：司馬光你真聰明?！ 。úシ舊alsh《司馬光》）師：課后請(qǐng)同學(xué)們把這篇課文背下來，然后講給爸爸、媽媽聽聽?！ 說目標(biāo)] 通過有感情的朗讀課文表達(dá)對(duì)司馬光的敬佩之情。 [說學(xué)法]自讀、質(zhì)疑、交流、探究?！ ∧阌惺裁纯床欢? ?、俑桌镉卸嗌偎?②當(dāng)時(shí)情況怎樣?哪個(gè)孩子是司馬光?他是怎樣救的? 問題是最好的老師，學(xué)生所提的問題正是目標(biāo)1要完成的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題再讀課文，自己尋找問題的答案。 品讀感悟 你能把其它小朋友慌亂、司馬光機(jī)智的表現(xiàn)讀出來嗎?2你能說說讀后感受嗎? “讀能讓課堂充滿生命活力”讀著讀司馬光那種機(jī)智、創(chuàng)新的形象就會(huì)浮在眼前。如可團(tuán)結(jié)起來，把缸拉倒。這是一篇看圖學(xué)文的課文，寫的是司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)盛滿水的缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒有慌，他急中生智，舉起石頭砸破水缸救出小朋友。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力?！ ∪⒄f教法、學(xué)法。 授之以魚，不如授之以漁。 興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，課件的出示可以吸引學(xué)生的注意力，有利于進(jìn)入課堂情景?！ 。?）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞兩個(gè)問題，學(xué)生自讀1—3自然段，解決第一個(gè)問題?！ 。?）再讀課文4—6自然段，解疑第二個(gè)問題。做法：拿起石頭使勁砸缸，幾下子就把缸砸破了?！ 。?）為了培養(yǎng)學(xué)生多向思維方法，結(jié)尾設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，“假如你當(dāng)時(shí)是那些小朋友中的一員，你會(huì)怎么做？把故事推向了高潮，有利于學(xué)生想象能力的發(fā)揮。所以在求異中求佳，同時(shí)肯定同學(xué)們的想法。這是看圖學(xué)文的課文，寫的是司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)盛滿水的缸里，別的小朋友都慌了，而司馬光卻沒有慌，他急中生智，搬起石頭砸破水缸救出小朋友?！ 。ㄒ唬┠繕?biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)目標(biāo)3，我確立的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)司馬光的逆向思維方法——?jiǎng)e人是想人離水（缸），司馬光想（缸里）水離人?！ ∪?、說
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