【正文】 績，但也有不盡人意的地方?；镜膯柧?，學生也能根據(jù)不一樣意思用不一樣的語氣讀出來。 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要資料。 加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生。 加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。所以在這個學期中，我加強了識字教學?，F(xiàn)總結(jié)自我的教學工如下： 本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生在獲得為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。本學期在業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。對練習冊即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。不僅僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。一年級學生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學生。 ，我們打印成表分發(fā)到學生手里。 。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。每名學生捐贈了一本書，學生能夠隨時借閱。(1)講故事感受書的神奇(2)設(shè)懸念――調(diào)動讀書的欲望。事實證明，這項工很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。 ，努力做到當日事，當日畢。我會繼續(xù)努力！ 一年級下冊語文教學總結(jié) 第2篇： 時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期具體工總結(jié)如下： 根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改業(yè)及時反饋、講解。 本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。 針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的本事。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。 一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。并以學生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習，自主獲取知識。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我認真參加組內(nèi)團體備課活動，進取找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。一年級下冊語文教學總結(jié)(10篇) 一年級下冊語文教學總結(jié) 第1篇： 本學期，我又擔任xx班的語文教學工。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。平時，我盡量讓學生多識字。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生簡便理解詞語服務(wù)。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的本事，拓展學生的知識面。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。 “繼續(xù)教育”資料 利用本學期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多充電，本學期完成了七百多課時的學習任務(wù)。 為進一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性。 。(3)演故事感悟故事情節(jié) 、中午，專時專用. “讀書”納入業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。 ，每篇課文我都練習很多遍，努力到達用聲音正確表達課文資料，給學生很好的導(dǎo)向。 六、扎實地抓好背誦 背誦能幫忙小學生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文本事、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。因為學生在校的時間，學習任務(wù)比較重，所以完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間飯前、中午、午時第二節(jié)課后，領(lǐng)著學生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。有時為了讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。 ，打好寫字基本功。有付出就必須會有收獲，這一點在一年級學生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。 每次布置業(yè)都十分用心，做到有針對性，有層次性。 總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。 一、加強識字教學 教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。 鼓勵學生交流合識字。 有了一個學期的寫字基礎(chǔ)，很多學生對于書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。 艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。 一年級孩子異常需要多去讀，在朗讀中體會。 三、注重課內(nèi)外結(jié)合 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。在今后的工，我將繼續(xù)努力工，把教育教學視為事業(yè)去做，和我的學生一齊遨游廣闊的語文天地。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。 例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學生隨機識字。 （一）指導(dǎo)學生在預(yù)習中讀準字音 預(yù)習是專為學習新知識準備的。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。 四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來 小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要資料。 五、教會學生在閱讀中鞏固識字 兒童識字，認得快，忘得也快。 六、注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動家長參與課改的進取性，引導(dǎo)學生在課外識字 一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。注重他們?nèi)諏W行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自我的力量。充分利用資源，為自我上課好準備。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習一下這方面的資料。 識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。 如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自我學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有的小朋友說，“水比較少，能夠游過去，就是“河”。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。 在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求： （1）整體看字型。 在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生經(jīng)過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。 四、存在的問題與不足： 雖然注重了學生的主體性，可是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工中應(yīng)當多加以引導(dǎo)。 注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法，縮小學生間的差異。下頭將本學期的教學工如下總結(jié): 一、抓好學生的學習習慣： 為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。 二、認真?zhèn)湔n。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面了努力。 （2）抓好寫字訓(xùn)練。首先，要讓學生寫好字，為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。 （3）抓好讀書訓(xùn)練。第三，注重自我的示范性。雖然本次期末考試學生成績較好，可是班上兩三名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。下頭將本學期的教學工如下總結(jié)： 一、抓好學生的學習習慣： 為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。