【正文】 績，但也有不盡人意的地方。基本的問句，學(xué)生也能根據(jù)不一樣意思用不一樣的語氣讀出來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。 加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。 加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工如下： 本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。不僅僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。 ，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。 。進(jìn)一步做到讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書，學(xué)生能夠隨時(shí)借閱。(1)講故事感受書的神奇(2)設(shè)懸念――調(diào)動(dòng)讀書的欲望。事實(shí)證明，這項(xiàng)工很有效，很多的家長都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。 ，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。我會(huì)繼續(xù)努力！ 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié) 第2篇： 時(shí)光如水，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期具體工總結(jié)如下： 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改業(yè)及時(shí)反饋、講解。 本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。 針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的本事。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。 一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)團(tuán)體備課活動(dòng)，進(jìn)取找問題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)(10篇) 一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié) 第1篇： 本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生簡便理解詞語服務(wù)。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的本事，拓展學(xué)生的知識(shí)面。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。 “繼續(xù)教育”資料 利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。 為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性。 。(3)演故事感悟故事情節(jié) 、中午，專時(shí)專用. “讀書”納入業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。 ，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文資料，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。 六、扎實(shí)地抓好背誦 背誦能幫忙小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，可見，背誦是學(xué)生語文本事、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間飯前、中午、午時(shí)第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。 ，打好寫字基本功。有付出就必須會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。 每次布置業(yè)都十分用心，做到有針對(duì)性，有層次性。 總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。 一、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué) 教學(xué)大綱要求一年級(jí)下學(xué)期要“學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。 鼓勵(lì)學(xué)生交流合識(shí)字。 有了一個(gè)學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對(duì)于書寫已能基本掌握，這個(gè)學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的寫字要求提高。 艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。 一年級(jí)孩子異常需要多去讀，在朗讀中體會(huì)。 三、注重課內(nèi)外結(jié)合 美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。在今后的工，我將繼續(xù)努力工，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一齊遨游廣闊的語文天地。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。 例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，很多采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識(shí)字的信心。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。 （一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音 預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)準(zhǔn)備的。課堂上，我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長。 四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。 五、教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字 兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。 六、注重課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長參與課改的進(jìn)取性，引導(dǎo)學(xué)生在課外識(shí)字 一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自我的力量。充分利用資源，為自我上課好準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會(huì)抽出幾分鐘的時(shí)間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的資料。 識(shí)記生字，是低年級(jí)小朋友的重要任務(wù)。 如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識(shí)記的；有的小朋友是則根據(jù)自我學(xué)過的生字去識(shí)記，說“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字；有的小朋友說，“水比較少，能夠游過去，就是“河”。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。 在寫字教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求： （1）整體看字型。 在每次寫好字檢查的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過比較，選出最漂亮的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。 四、存在的問題與不足： 雖然注重了學(xué)生的主體性，可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。 注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。下頭將本學(xué)期的教學(xué)工如下總結(jié): 一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。 二、認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面了努力。 （2）抓好寫字訓(xùn)練。首先，要讓學(xué)生寫好字，為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。 （3）抓好讀書訓(xùn)練。第三，注重自我的示范性。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。下頭將本學(xué)期的教學(xué)工如下總結(jié)： 一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。