一年級(jí)語文上冊(cè)教案20xx年設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 作業(yè)展示，集體評(píng)議?！ ￠_火車認(rèn)讀?！ W(xué)生自由大聲讀?！ 〗虒W(xué)過程 一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎? 它們都說了什么呢? 教師小結(jié)森林的作用，然后導(dǎo)入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手?！ ∽x中感情疊詞的表達(dá)效果，會(huì)說類似的疊詞，并積累詞語?！ ∷?、熟讀課文，復(fù)習(xí)聲 自由大聲地讀課文。 誰向森林問好了? 反饋他們各說了什么? 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋 指名讀，其他學(xué)生評(píng)議?！ ±首x課文。(出示掛圖) 小朋友們你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁? 小朋友們，你們想對(duì)森林說什么呢? 指導(dǎo)讀課題。 教具準(zhǔn)備 掛圖、生字詞卡片?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ±斫庹n文內(nèi)容，了解森林的作用，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)?！ ∷摹⒖偨Y(jié)?！ ‰x離：指草長的非常茂盛?！ ∥覀儗W(xué)習(xí)了《找春天》，通過朗讀我們發(fā)現(xiàn)了春天的特點(diǎn)?！ 《?、重點(diǎn)難點(diǎn)： 有感情地朗讀古詩，正確理解詩意，感受詩歌表達(dá)的真摯感情。一年級(jí)語文上冊(cè)教案2021年設(shè)計(jì) 一年級(jí)語文教案1 《草》 一、教學(xué)要求： 通過朗讀，感受小草頑強(qiáng)的生命力?！ ⊥ㄟ^朗讀古詩，體會(huì)詩人的思想感情。今天我們來學(xué)習(xí)描寫春天的古詩，看看大家對(duì)春天有什么新的發(fā)現(xiàn)?！ q：年 燒不盡：燒不完 你喜歡小草嗎?喜歡它什么? 小草那種頑強(qiáng)的生命力?！ ∵@首古詩使我們加深了對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的生命力，讓我們熱愛大自然吧! 一年級(jí)語文教案2 《森林你好》 教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn) 識(shí)字、寫字?！ ±斫庹n文內(nèi)容，知道森林是各種動(dòng)物的家，初步了解森林的作用?！ 〗虒W(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀? 學(xué)生齊讀。 二、初讀感知，認(rèn)讀生字 教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊找生字?！ W(xué)生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。 引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，理解手挽手，肩并肩?！ ?反饋的情況?！ ≈该J(rèn)讀生字并組詞?！ ±斫庹n文內(nèi)容，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。(出示圖片) 二、暢談感想，啟發(fā)教育 讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。 指名讀。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置?！ 』ハ嗯喩郑黄鹦拚?，爭(zhēng)取寫得更好?！ ?，讀好請(qǐng)求的語氣。據(jù)圖質(zhì)疑 。(板書課題：棉花姑娘。 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這兩幅圖中，棉花姑娘的表情有什么不同?(指名說一說) 師：從“傷心”到“開心”，這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來讀一讀課文。 ，比比誰讀得最準(zhǔn)確?！ ≡俪鍪静粠匆舻脑~語，全班齊讀。接著教師又讓學(xué)生“將生字、詞語送回家”，在具體語言環(huán)境中去進(jìn)一步識(shí)記。 。它的肚子很大，靠吃植物枝葉生活，是害蟲。 師：關(guān)于“治病”的“治”字，還有故事呢。 評(píng)析：利用課文提供的語言環(huán)境，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，把識(shí)字與閱讀巧妙地結(jié)合起來?！ ?自然段。右邊中間的一點(diǎn)，像一條小蟲子?！ 煟好藁ü媚镎f：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”燕子、啄木鳥、青蛙是怎么回答的呢? 指名朗讀燕子、啄木鳥和青蛙的話?！ 。粋€(gè)人讀多個(gè)角色。學(xué)生分角色讀，同時(shí)教師還進(jìn)行示范朗讀?！ 煟?過渡)棉花姑娘請(qǐng)了燕子、啄木鳥、小青蛙來幫她治病，可這三種小動(dòng)物都沒幫成，最終是誰幫棉花姑娘治好了病呢? ，板書：七星瓢蟲?！ 煟?過渡)在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘的病治好了，她變得可美啦!快來讀一讀第6自然段。還有什么是“雪白雪白的”? ?！ ?四)小結(jié)全文?！ ∷鼈兌际乔f稼的保護(hù)神，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。這句話中有兩個(gè)要求會(huì)寫的字，我們來寫一寫。) 。書寫時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的特點(diǎn)，并針對(duì)問題進(jìn)行講評(píng)，有效地落實(shí)了低年級(jí)識(shí)字寫字這一教學(xué)重點(diǎn)?！ ≡趯W(xué)習(xí)閱讀方面，本設(shè)計(jì)也有多處亮點(diǎn)，諸如通過課文的兩幅插圖，引起學(xué)生質(zhì)疑，產(chǎn)生閱讀期待，培養(yǎng)“帶著問題讀書”的能力?！ ∫荒昙?jí)語文教案4 《棉花姑娘》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： “姑、娘”等7個(gè)生字。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣?！ ∷摹⒔虒W(xué)方法： 小組討論、角色表演、示范、演示?！ ≌w感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1——4小節(jié)?！ 《W(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1