【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇-wenkub
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 示題意 1．播放《送別》名曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)?！ ?．激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)誦讀詩(shī)歌的良好習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字?！揪A】教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！ ?．能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫(xiě)?！ ?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生較快進(jìn)入到“送別”的氛圍中，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)第一首詩(shī)，板書(shū)詩(shī)題。 ?。?）課件展示黃鶴樓風(fēng)采，加深對(duì)這座江南名樓的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)江西起唐古拉山脈，婉蜒6 300多公里后匯入東海。） ?。?）請(qǐng)學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思?！ ?．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)或注釋等多種方式了解詩(shī)的大意，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。 ?。?）結(jié)合板畫(huà)弄懂”西辭”等較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。有一天，他聽(tīng)說(shuō)仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽(yáng)，便立刻前往拜見(jiàn)。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩(shī)誕生了……（此處講述李、孟之間交往的生動(dòng)故事，意在為學(xué)生理解后兩句埋下伏筆，奠定基礎(chǔ)。如江邊水氣繚繞在繁花似錦花叢中，具有一種詩(shī)意的美感；霧氣時(shí)聚時(shí)散，繚繞花間，也使人產(chǎn)生無(wú)限還想。） （4）拓展理解“煙花三月”。自由讀、指讀、評(píng)讀、想象畫(huà)面讀等?！ 。?）抓住“遠(yuǎn)影”，體會(huì)李白目送帆船遠(yuǎn)去時(shí)間之長(zhǎng)，對(duì)友人的情感之深?！ 。?）從最后一句中，換詞理解品析“唯”。及時(shí)板書(shū)：情深意長(zhǎng)?！ ?．師生互動(dòng)背誦讀?！ ?．各組匯報(bào)交流?！ ?．交流這兩首送別詩(shī)共同的地方，試著思考其規(guī)律性。 3．布置作業(yè)?！ ×?、拓展思路，布置作業(yè) 1．除了送別詩(shī)，你還了解什么類(lèi)別的詩(shī)？（如思鄉(xiāng)詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠春詩(shī)等等?！ 。?）自主選擇文中一首詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。會(huì)用“溫和”說(shuō)句子?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 了解水的三態(tài)變化。有一位小朋友不知道自己是誰(shuí)?！ ?，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的?！ ！ ?，教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)?！ ≌n件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。你還有別的辦法嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 19我是什么 形態(tài)汽云雨雹子雪 水狀態(tài)靜動(dòng) 性格溫和暴躁教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 教學(xué)要求： 通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能獨(dú)立學(xué)習(xí)課文中的相似小節(jié)?！ ∵M(jìn)行段的仿寫(xiě)練習(xí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引新 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第九課《熊媽媽收菜》的生字，通讀了課文，并給課文分了小節(jié)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ 【毩?xí)：?jiǎn)枺骸皫е笨梢杂檬裁丛~替換？（領(lǐng)著） 讀一讀 能否說(shuō)：“小熊帶著熊媽媽去收菜”？為什么？ 應(yīng)該用哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)？（跟著） 請(qǐng)用“帶著”、“跟著”各說(shuō)一句話。 四、課外擴(kuò)展 你們知道還有哪些蔬菜，它們分別吃什么部位？ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示蔬菜圖 你能照課文繼續(xù)編故事嗎？ 四人小組仿寫(xiě)練習(xí) 全班交流 課外閱讀 《長(zhǎng)頸鹿的家》P60 熊媽媽收菜 小熊(圖) 熊媽媽(圖)
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