【正文】 更多的朗讀和背誦的方法。從自然景物上思考，“孤帆遠(yuǎn)影”“長江天際流”是個(gè)怎樣的景象。讓學(xué)生想象這樣的情景：朋友乘船而去，你目送朋友的船只離去，看啊，看啊，一直到船只消失在天水之間?！　≡诶斫庠娨馍弦怀龊髢删洹！　?dǎo)入新課時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的送別詩，如《贈汪倫》《賦得古原草送別》。這首古詩的感情基調(diào)是要讀出難舍之情，古詩的誦讀要注意語速的疾緩?！傲辍钡挠野氩糠值南旅媸恰罢畚摹倍皇恰胺次摹薄！　?二)教學(xué)過程　　　　這首詩中要求認(rèn)識和會寫的字都是這4個(gè)字，教師要引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，在熟讀古詩的基礎(chǔ)上，認(rèn)識這些字，并通過出示詞語、詩句等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境進(jìn)行認(rèn)讀?！　。囵B(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)課件　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)課件1　　教學(xué)目標(biāo)　　?！　　盾饺貥撬托翝u》。這四個(gè)字在結(jié)構(gòu)上都是左右結(jié)構(gòu)，筆畫也較多，在認(rèn)讀上有一定的難度，其中“辭”是平舌音，“唯”讀第二聲，讀音容易出現(xiàn)錯(cuò)誤?！稗o”的右邊的“辛”下面的橫要短些。如，“唯見長江天際流”一句，要讀得徐緩而舒展，給人余音　　繚繞之感，意味著友情長存。教師可以向?qū)W生簡要介紹：古代交通不便，離別容易相會難，以送行餞別表達(dá)深厚的情誼便成為一種習(xí)俗，送別也因此成為詩人筆下常見的題材。后兩句是寫景，也是抒情。此時(shí)，你的心情如何?詩人久佇江邊目送朋友的船只，這種景象飽含著詩人與朋友難分難舍的情意。從人物送別這件事去思考，詩人久佇江畔目送友人，他的內(nèi)心有著怎樣的想法。　　(2)“理解加點(diǎn)的詞語，再說說詩句的意思?！边@個(gè)訓(xùn)練中的兩幅圖分別是課文所描寫的兩句詩，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題中的文字：“下面兩幅圖畫，各描繪了本課哪兩句詩的內(nèi)容?請寫在下面?！边@個(gè)訓(xùn)練是積累唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。正在江寧(今江蘇南京)任職的詩人，親自送行到了潤州，在西北城樓(即“芙蓉樓”)為他餞行，并寫下這首詩。詩人深深思念洛陽的親友，并想象他們也同樣思念著自己?！　〗虒W(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策在這首詩中，出現(xiàn)了很多的地名，如：廣陵、黃鶴樓、揚(yáng)州等，同時(shí)還有表示方向的詞語，如：西辭、下等，學(xué)生在理解詩意的時(shí)候容易造成混淆，阻礙對詩的理解，教師要根據(jù)詩的內(nèi)容，畫一個(gè)地理方位圖，標(biāo)清方向及地名、物名，這個(gè)問題就迎刃而解了?；谝陨险J(rèn)識，我確立以“情”為切入點(diǎn)，通過“觸景情更深、事世難料情難舍”層層推進(jìn)的誦讀來幫助學(xué)生體會朋友之間的深厚情意，實(shí)現(xiàn)對文本的多元解讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。了解兩首古詩的大意?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩情。古往今來有多少文人墨客因?yàn)樗蛣e而憂傷落淚，并揮筆寫下了許多動人的詩篇。今天我們再學(xué)習(xí)一首送別詩里的傳世之作，它就是李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！　煟耗阏婺芨?一下子找到了三處!黃鶴樓了解嗎?(生介紹)　　師：滕王閣，岳陽樓是另外兩個(gè)?！　煟豪畎缀兔虾迫辉邳S鶴樓的這一送別卻引起了轟動，在文學(xué)被稱為“三名一別”。　　師:誰來讀給大家聽一聽?(2生)　　師：古人讀詩講究節(jié)奏感：“故人/西辭/黃鶴樓”—這是二二三節(jié)奏。　　師：用你喜歡的方式再大聲朗讀這首詩,用一個(gè)詞概括你讀完這首詩之后的感覺。這句詩交待了(送別地點(diǎn))如果老師去南方城市廣州，我就要生：北辭。(出示2個(gè)紙板，指名讀)　　師：你還想起了哪些優(yōu)美的詞語可以描繪這美麗的景色?　　生、　　師：閉上眼睛想象一下，煙花三月是一個(gè)什么樣的季節(jié)?　　師：誰能說說你剛才仿佛看到的煙花美景，可以是一個(gè)詞，也可以是一句詩，當(dāng)然，也可以是自己的話。唐朝的詩人都向往到揚(yáng)州一游。)　　師：孟浩然煙花三月下?lián)P州游玩，李白的心里很羨慕，很向往。江上應(yīng)該有許許多多來往的船，為什么李白只看見孟浩然的孤帆呢?　　生：因?yàn)槔畎姿械淖⒁饬透星槎荚诿虾迫簧砩?。這是多么深厚的友誼啊!　　師：大家看插圖，此時(shí)李白就站在黃鶴樓上，望著帆影遠(yuǎn)去，船開了好一會了，他在望啊!望啊!心中不禁涌起兩句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。此刻李白一定有千言萬語想對孟浩然說，拿起你手中的筆用幾句話寫出李白的心情。時(shí)隔一年李白仍久久不能忘懷，又為這次送別寫下了一首五言詩。輕一些再來一遍。名樓,名城,名士,成就了這首千古名詩?！　　饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)課件3　　教學(xué)目的：　　，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。之：往。盡：消失。ng)”的讀音及寫法?！　《⒔涣魉鸭挠嘘P(guān)資料　　?　　?　　?　　三、理解詩意　　(5分鐘)　　自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備?！　∷摹Ⅲw會詩境　　?有感情地朗讀這首詩?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)(B案)　　一、引題解題　　同學(xué)們，我們中國五千年文化源遠(yuǎn)流長，其中有魅力的便是古代詩歌。千百年來，詩人們在送別之時(shí)，留下了許多膾炙人口的詩篇　　，咱們就來學(xué)習(xí)一篇送別詩?！　?板書：學(xué)習(xí)方法1多讀)　　請同學(xué)們自由讀詩，先把詩讀通順、字音讀準(zhǔn)確。從“下”這個(gè)字上，我們可以看出，古人寫詩，用字都非常準(zhǔn)確，一定要細(xì)心對待詩中的每一個(gè)字，要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文理解詩意　　(板書：2抓關(guān)鍵詞)誰來讀一讀這兩句?　　煙花三月煙花是什么意思?借助了注釋來學(xué)習(xí)古詩，這也是學(xué)習(xí)古詩的重要方