黃河是怎樣變化的四年級語文教案-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 3)黃河發(fā)生變化的原因是什么? (4)怎樣才能治理好黃河? 四、全班交流： 第幾自然段寫了變化前的黃河的樣子? A：(生讀第三自然段) 師：讀了這段話，你的感受是什么?說說你在文字的背后看到了什么?(看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風光，看到了人們在這里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明……) 師：說的真好那就讓我們懷著對母親的愛，深情的讀這一段。讀了課題你最想知道什么? (生答，師板書：前、后、原因) 二、速讀課文概括主要內(nèi)容 下面我們一起來看課文(播放課文朗讀)，讀完后能用抓住文中的關(guān)鍵詞語的方法說說課文寫了什么? 誰來說說課文寫了什么?引導學生用一句話概括課文。 老師聽出一種特殊的感情，一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。 教學的重點：了解黃河的變化過程 教學的難點：理解造成黃河變化的原因 一、揭示課題 (板書“河”)生齊讀。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護大自然的意識。) (六)總結(jié)全文。) 板書：牧林為主 保護資源 規(guī)劃用地 修筑水利 (五)組織學生討論，聯(lián)系生活實際談一談黃河變化的教訓及自己學習了這篇課文受到的啟發(fā)。二，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。) 板書：氣候轉(zhuǎn)寒 暴雨集中 植被破壞 水土流失 科學家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來的“憂患”，科學家為治理黃河設(shè)計了什么方案呢?請同學繼續(xù)自學第四段，同桌可以商量一下，然后說一說。二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴重破壞，引起了嚴重的水土流失?！翱墒?，后來黃河變了”。可是，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎?沒有，請同學們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現(xiàn)。因此學生通過自學把這些問題解決了，也就理解了本課的主要內(nèi)容，完成了學習任務(wù)?！ 〉谒亩?最后一個自然段)講的是科學家設(shè)計的治理黃河的方案?！ ∪墓财邆€自然段，可以分為四段?！ ∷亮魇В和恋乇砻娴姆饰滞寥辣凰疀_走或被風刮走?！ ×饔颍阂粋€水系的干流和支流所流過的整個地區(qū)。 高原：海拔較高、地形起伏較小的大片土地。因此，這樣的字應(yīng)該放在一起，按音、形、義區(qū)別組詞?！ 皳瘛弊謶?yīng)讀“z233?！ 案弊謶?yīng)讀“gēng”，不能讀“gēn”?！ 皹?gòu)”字應(yīng)讀“g242?！?，不能讀“hu242。 (二)初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。 ?！饵S河是怎樣變化的》四年級語文教案 《黃河是怎樣變化的》四年級語文教案1 一、教學目標 ，培養(yǎng)學生保護大自然的意識?！ 《?、教學重點 ，培養(yǎng)學生保護大自然的意識?？墒呛芏嗄暌詠恚S河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難?！ ?，分辨字形?！薄”，不能讀“gǒu”。 “頻”字應(yīng)讀“p237?！?，不能讀“zh225。 禍(禍害)擇(選擇) 衍(繁衍) 鍋(鍋蓋)譯(譯文) 銜(銜接) 沃(沃土)噸(千噸) 迭(更迭) 躍(跳躍)頓(頓時) 跌(跌倒) 蝕(腐蝕)構(gòu)(結(jié)構(gòu)) 域(地域) 濁(渾濁)鉤(魚鉤) 或(或者) ，為理解課文內(nèi)容做準備?！ 〗锌嗖坏翰煌５亟锌??！ 『拥溃汉铀鹘?jīng)的路線，通常指能通航的河?！ ￡P(guān)鍵：對情況起決定作用的因素?！ 〉谝欢?第1自然段)概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難?！ ?四)結(jié)合思考題，學習課文。 課文一開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃?！ ↓R讀課文，激發(fā)學生了解黃河的積極性。請同學仔細讀書，認真地想一想：黃河為什么變了，從兩個方面找一找原因，再說一說這些原因之間的關(guān)系。幾個因素相互作用，使大量泥沙進入黃河，堵塞河道?！ ?因為黃河流域水土流失嚴重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的河道中，水流不暢，洪水季，就容易造成下游堤壩決口或改道。三，合理地規(guī)劃利用土地?！ W生可以舉生活中的實際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對人類生活的影響，也可以從黃河的變化談人類應(yīng)接受什么教訓?！ ≡缭谶h古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因為這里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因為氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患。 正確、流利地朗讀課文。有水的地方就有生命，河流哺育了
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