【正文】 第五單元第18課，這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，在火熱的夏日，一場(chǎng)雷雨送來一陣涼爽，雨后的景色更是令人舒暢?！　×鍟O(shè)計(jì)：　　1雷雨(時(shí)間順序)　　雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴　　雷雨中：雨下起來——越來越大——漸漸變小　　雷雨后：清新——美麗——充滿生機(jī)　　七、教學(xué)反思：　　《雷雨》這篇課文雖然篇幅不長，但是涉及的知識(shí)面比較廣，內(nèi)容比較豐富，我安排了兩個(gè)課時(shí)，公開課是這篇課文的第二課時(shí)。教師巡視、指導(dǎo)。板書：雷雨后：清新——美麗——充滿生機(jī)　　強(qiáng)調(diào)：整篇文章是按照時(shí)間順序來寫的。　　——“一條彩虹掛在空中?！　↑c(diǎn)名用“漸漸地”口頭造句?！　　巴巴馔ィ瑯渫?、房子啊，都看不清了。　　點(diǎn)名用“越來越”口頭造句。垂：東西一頭往下掛，形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景，讓人感到風(fēng)特別大，連蜘蛛也害怕?！薄　　皝y擺”說明是一場(chǎng)狂風(fēng)?！薄　　昂诔脸痢睂懗隽藶踉频亩?、厚?！　≌f說課文主要講了什么?　　隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后　　第二課時(shí)：　　一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課：　　學(xué)生齊讀生字詞。ozhīzhūzhanyuach225。　　二、熟讀課文，積累生字詞：　　yālu224?！　〗虒W(xué)方法：　　講授法、演示法、情景教學(xué)法?！　∮辛粜挠^察天氣的興趣，能寫觀察日記?！独子辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)及課件　　《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)及課件1　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖、播放器、自制蜘蛛網(wǎng)。nchu237。n　　逃走了蜘蛛一陣大風(fēng)越來越亮蟬　　三、自讀自悟?！　〔シ耪n文朗讀?！　　皹渖系娜~子一動(dòng)不動(dòng)，蟬也一聲不叫?！昂鋈弧北憩F(xiàn)了天氣的變化快?！　　伴W電越來越亮，雷聲越來越響?！　“鍟豪子昵埃簮灍帷箫L(fēng)——電閃雷鳴　　(二)、研讀“雷雨中”：　　出示掛圖2，結(jié)合文字觀察掛圖，和雷雨前做比較。”　　“看不清”說明雨下得非常大?！　“鍟豪子曛校合缕饋怼较略酱蟆獫u漸變小　　(三)研讀“雷雨后”：　　出示掛圖3，觀察雨后有哪些變化。”　　“掛”字讓人感覺像是誰把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣?！　∪?、有感情的朗讀全文。注意個(gè)別同學(xué)寫字的占格?？紤]到我們班的學(xué)生自制能力較差，上課比較吵鬧，在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，我準(zhǔn)備掛圖和播放器以及其它自制教具。本文用字精確、語言優(yōu)美生動(dòng)，是一篇極富表現(xiàn)力的文章。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，寫景細(xì)致逼真，引人入勝。　　能正確、流利地朗讀課文。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。(板書課題)　　二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字　　自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不不認(rèn)識(shí)的字劃出來?！庇谩按埂弊郑挥玫?、落等其它動(dòng)詞?　　學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好?！　≌?qǐng)同學(xué)們看畫面，認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個(gè)時(shí)候的景象?(播放課文情境朗讀的畫面)　　板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后　　讓同學(xué)找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)?！　≌_、流利地、有感情地朗讀課文?！　?fù)述：這篇課文主要講什么?　　分別指出哪幾個(gè)自然段寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象?！　?為什么葉子不動(dòng)，蟬也不叫?)　　看圖二(雷雨前的景象)回答：　　(1)觀察天氣有了什么變化?！　、陂W電越來越亮，雷聲越來越響。　　齊讀“雷雨中”這一自然段?！　w納：這一自然段描寫了哪些景物?　　指導(dǎo)朗讀。　　五、總結(jié)：學(xué)習(xí)了《雷雨》這篇課文后，我們了解了有關(guān)雷雨的一些自然知識(shí)，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色變化。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂?！靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！　∪W(xué)情分析　　二年級(jí)的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對(duì)雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素?！　∵^程與方法：　　在課前通過觀看課件，讓學(xué)生對(duì)雷雨有形象的感受、體驗(yàn)?！　∥?、重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。數(shù)不清，剪不斷?！　《?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(示生字詞)　　。(全班齊讀)　　　　逐段讀　　四、初讀課文，了解內(nèi)容：(默讀課文)　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時(shí)候的景象?　　學(xué)生默讀，思考填空：　　課文主要寫了()、()、()的景象?！　∧膸鬃匀欢蚊鑼懤子昵暗木跋?哪幾自然段描寫雷雨中的景象?哪幾自然段描寫雷雨后的景象?請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段?　　匯報(bào)，相機(jī)板書。落到地里禾苗綠，落到水里看不見?！　。瑢W(xué)習(xí)生字　　好，那讓我們走入課文，去感受下雷雨是什么樣的吧，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助下面的拼音多讀幾遍?！　?.(出示多媒體課件)生字都會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在讓生字回到詞語里，咱們來開火車讀詞語