【正文】 定的大樹進行采訪，學生連連說“風太了，我停不下來。誰再來讀一讀。)云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣?！　煟赫l來說一說，雷雨前是什么樣的景象?你是從文中哪些語句知道的?　　(1)理解第1自然段?！　煟豪斫饬嗽~語的意思，讀好了句子，同學們，讓我們再次走進雷雨這篇課文?！　。斫鈮汉痛?。雷雨時風很大的?！　煟和瑢W們，你們見過什么樣的雨呢?聯(lián)系生活實際，指名學生匯報(蒙蒙細雨，雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨??)　　?(板書：雷)請學生一起跟老師寫雷字，齊讀課題兩遍?！　煟豪蠋熤牢覀儼嗤瑢W非常喜歡猜謎語，今天老師給同學們出一個謎語看看誰能猜出來?　　千條線，萬條線?！　懽黜樞颍骸　∵@篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的?！　?。(板書課題)　　三、預習反饋，學習生字　　　　小組內(nèi)匯報　　　　小朋友們說得多好啊!老師來檢驗一下大家生字詞讀得怎么樣。(課件出示)　　大家一起說是什么?(雨)　　板書：雨?！　〗虒W過程：　　一、激發(fā)興趣，導入新課：　　猜謎語，激發(fā)興趣?？磮D與課文有機結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。要珍視學生的獨特的感受。　　二、教材分析　　《雷雨》是二年級下冊的第16課?！　⊥瓿烧n后“讀讀抄抄　　附板書：　　1雷雨　　前：烏云、大風、電閃、雷響　　中：雨(大→小)　　后：太陽、彩虹　　《雷雨》教學設(shè)計及課件3　　一、設(shè)計思想　　雷雨對于學生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。口頭述說，完成表格?！　】磮D二(雨后的美景)，說一說圖中出現(xiàn)哪些景物。　　歸納：這一自然段描寫了哪些景物?　　，邊讀邊想象雷雨前的景象。　　(“亂擺”說明什么?為什么要加上“忽然”?)　?、谝恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來，逃走了?！　?2)你認為這些景象寫得怎么樣?　　①漫天的烏云，黑沉沉地壓下來?！　　芭酹劚庇螒蜃R字。(播放畫面)　　《雷雨》教學設(shè)計及課件3　　教學目標：　　理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象?！　“言~語放入句子中，指名讀句子。　　書寫生字，出示課件，重點指導“壓”、“垂”的書寫?！　∏榫敖虒W法：利用百度搜索的音頻、視頻，制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境，加深學生對雷雨前中后景色的感悟，在理解的基礎(chǔ)上，采用多種形式的朗讀促進感悟?！　∮辛粜挠^察天氣的興趣，能寫觀察日記。我在教學中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，運用了多媒體組合課堂教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特點?！　∪?、教材分析　　教學內(nèi)容：　　人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》內(nèi)容分析：　　《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。　　(2)利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識、視頻，加深對雷雨的認識?！　×粜挠^察天氣變化，寫一篇觀察日記。學生書空，描紅?！薄　　白弊肿屓梭w會到雷雨過后，蜘蛛又是那么悠閑、愉快?！　》治鲋攸c語句?！薄　蓚€“漸漸地”說明雷聲和雨聲在一點一點，慢慢地變小?！薄　?個“嘩”體現(xiàn)了雨下得又大又急。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調(diào)高，讓學生感受“越來越”這一詞?！薄　∮米灾平叹咦寣W生區(qū)分“垂”和“掉”?！　　昂鋈灰魂嚧箫L吹來，吹得樹枝亂擺?！　》治鲋攸c語句：　　——“滿天的烏云黑沉沉的壓下來?！　∵呑x邊劃分自然段，讓學生把課文劃分成三個部分。ng　　黑壓壓亂擺黑沉沉垂頭喪氣彩虹　　t225?！　∈前。晔怯衅獾?，它時而溫柔，時而暴躁，今天我們要認識的雨會是什么脾氣呢?你們聽，它來了!(播放雷雨聲音)這是什么雨?板書：雷。觀察日記的寫作。有感情地朗讀課文，通過聲音和圖文表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！　∧x課文，能邊讀邊想象?！　‰y點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫?！　≌n時安排：　　兩課時　　教學過程：　　第一課時：　　一、導入新課：　　出示兩組詞語，誰會讀?　　蒙蒙細雨傾盆大雨春雨綿綿狂風暴雨　　讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是描寫雨的)板書：雨。h243?！　∽杂勺x課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚?！　《?、朗讀課文，學習課文：　　(一)、研讀“雷雨前”：　　朗讀13自然段，出示掛圖1：同學們從圖上看到了什么?——烏云、樹、蟬　　比較3自然段，和1自然段有什么不同?(想象3自然段)——樹被大風吹得亂擺，蜘蛛趕緊逃走了，電閃雷鳴。”　　強調(diào)沒有一絲風，形容天氣很悶?！耙恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來，逃走了?！薄　懗鲩W電、雷聲在不斷加劇?！　》治鲋攸c語句：　　——“嘩、嘩、嘩，雨下起來了?！　　皾u漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！　〔屎?、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙?！爸┲胗肿诰W(wǎng)上?！　∷摹⑸种笇?我會寫)：　　學習“垂、逃”的筆順。　　五、作業(yè)布置：　　用“讀讀寫寫”句子中帶點的字造句。對于從來沒接觸過教具的學生來說，感覺很新鮮，整堂課的注意力都跟著老師走，這不僅僅　　《雷雨》教學設(shè)計及課件2　　一、教案背景　　面向小學二年級學生　　人教版二年級下冊第五單元第18課　　3