【正文】 子以后仔細(xì)觀察吧！第二篇：《雷雨》教學(xué)案《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析人物語言的個(gè)性特征和豐富的內(nèi)涵。四、總結(jié)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。三、書寫指導(dǎo)。兩個(gè)“漸漸地”說明什么？ 你會用“漸漸地”來說一句話嗎？帶著你的體會，一起來讀一讀4—6段（生齊讀）：六月的天，孩子的臉，說變就變。你會怎么讀這三個(gè)字呢？指名讀，齊讀句子。你呢？你呢？?生自由說。“雷雨中”過渡：“閃電越來越亮，雷聲越來越響。板書設(shè)計(jì)：雷雨前：烏云 蟬 大風(fēng) 蜘蛛 18．雷雨雷雨中：雷雨后：空氣 太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的書。四、選讀積累，研讀交流，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、類雨中、雷雨后來歸類。“雷雨后，我心里感到很——，因?yàn)椤闭f句子。（6）用“越來越——”說一說雷雨前的情景。你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜）雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶真熱，范讀指名讀齊讀。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。整體感知（1）學(xué)生自己讀課文，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？看圖片說一說，每幅圖片出示的是什么。雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)生在夏天，它來得急，去得快。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，老師考考你們，你們誰會說雨的詞語。，有興趣寫觀察日記。第一篇：《雷雨》教學(xué)案《18 雷雨》教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo): “壓、亂、垂、虹”4個(gè)生字，會寫“彩虹”等12個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn): 。學(xué)生說。有位小朋友把他看到的雷雨景象寫下來了，他是怎樣描繪雷雨的呢？讓我們一起走進(jìn)第十八課雷雨（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1．輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。（2）小作者是按怎樣的順序來描寫雷雨的呢?(師相機(jī)板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后)（3）請同學(xué)們快速默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段寫雷雨前？哪幾個(gè)自然段寫雷雨中？哪幾個(gè)自然段寫雷雨后的呢？（你喜歡那個(gè)自然段？）三、品讀課文，隨文識字（一）“雷雨前”—3自然段。（課件出示句子）1什么是“壓”？做動(dòng)作，加深理解：用力往下按。（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺怎樣是亂擺？你見過小樹擺動(dòng)的樣子嗎？現(xiàn)在你們是一棵棵小樹，準(zhǔn)備好：微風(fēng)來了，??狂風(fēng)來了??微風(fēng)吹??狂風(fēng)吹??（生做動(dòng)作后朗讀）（4）出示句子比較：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（二）“雷雨后”1．教師出示雷雨后的圖片，學(xué)生說說有什么？ 板書：青蛙、蟬、彩虹 蜘蛛。3．我們再次通過朗讀來感受那雨后美麗的景色吧。，你體會到雷雨前后有什么不同？把你的 體會通過朗讀表現(xiàn)出來。不只是雷雨的景色美，早晨、傍晚的景色也很迷人，日出日落，一場春雨都很有韻味，只要你做個(gè)生活中的有心人，你就會從大自然這本大書中得到更多的知識，更大的收獲。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況?！贝笥昃鸵獊砹?。雨大嗎？趕緊去讀讀課文6段，讓老師聽聽，誰體會到的雨最大。（配上雷雨聲，學(xué)生入境讀）：往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風(fēng)怒吼，大雨嘩嘩嘩，轉(zhuǎn)眼間，雨停啦。引：這些生字怎樣寫會顯得更美呢？ 學(xué)生交流寫好寫美生字的方法。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。揣摩潛臺詞的含義。西方戲劇即指話劇。按結(jié)構(gòu)規(guī)?？煞譃楠?dú)幕劇、多幕??；按語言表現(xiàn)形式可分為話劇、歌?。话搭}材和年代可分為悲劇、喜劇、正劇、現(xiàn)代劇、歷史劇等。他曾在南開中學(xué)和清華大學(xué)讀書，學(xué)生時(shí)代，就喜歡戲劇，受莎士比亞等歐洲戲劇大師作品影響較大。其后他又創(chuàng)作了《明朗的天》《膽劍篇》（與人合作）、《王昭君》等劇本。繁漪出于嫉妒，通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走，而侍萍正是三十年前被周樸園始亂終棄的侍女，她正是周萍的生身母親。而這一切都是在雷雨之夜進(jìn)行的，這就以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場變革中國現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨。明確：這一幕出場人物主要有周樸園、魯侍萍、魯大海和周萍。意外相見，二人之間展開了緊張激烈的矛盾沖突。第二課時(shí)：領(lǐng)會作品個(gè)性化的語言對塑造人物形象所起的作用，分析有關(guān)的人物形象。周樸園：哦。解讀步驟：①、學(xué)生分角色朗讀。足見他的“虛偽”。周樸園：誰指使你來的？ 魯侍萍：（悲憤)命！不公平的命指使我來的。暴露了周樸園陰暗卑劣的內(nèi)心世界，他這里完全是以小人之心度君子之腹。如果你覺得心里有什么委屈，這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。②、提供相關(guān)材料： “魯侍萍被周家趕走，周樸園是不情愿的，但在“父母之命、媒約之言”不可違的時(shí)代，他又是沒有辦法阻止的。再看周樸園30年前的處境，他也不過20多歲的小伙子，在上面還有老頭子、老太太、大家庭，他也掌握不了自己的命運(yùn)。你不要以為我的心是死了，你以為一個(gè)人做了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你。此時(shí)，大家眼里看到的是一個(gè)愛得深、痛得切的、是一個(gè)“曾經(jīng)滄海難為水”的周樸園。周樸園：(由衣內(nèi)取出皮夾的支票,簽好)很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。魯侍萍 ：我這些年的苦不是你拿錢就算得清的。但從另一個(gè)角度看，天下再也沒有比母子相逢不能認(rèn)的慘事了，這又表現(xiàn)周樸園心狠手辣的性格?！薄茇?有情人不能成為眷屬是悲劇的一種。在利益社會中，當(dāng)人的情感遭遇理智時(shí)，人若不愿失去現(xiàn)實(shí)利益，就只能付出情感作為代價(jià)。潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。任務(wù)一：找出課文中個(gè)性化、動(dòng)作性的人物語言和潛臺詞并做簡單分析。這個(gè)轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然，語言無法掩飾得了。周樸園（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。在這里，語言是靈魂的直裸。第二、豐富的潛臺詞（朗讀以體會潛臺詞）周樸園（汗涔涔地）哦。“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道得這么清楚？又如：下面的下面的潛臺詞，魯侍萍同時(shí)扮演著兩個(gè)角色，一實(shí)一虛，一口一心，很有意味： 魯侍萍 老爺問這些閑事干什么？①①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。魯侍萍 哦，——那用不著了。要求：①．小組成員必須分工合作，進(jìn)行分析、整理與發(fā)言。因?yàn)樗院褪唐挤謩e后，結(jié)過兩次婚，第一個(gè)是個(gè)闊家小姐，抑郁而死，第二次就是和繁峙?！碧搨?、狡詐、陰險(xiǎn)、自私、偽善、冷酷、殘忍③、明確文章的主題：《雷雨》的主題分析 補(bǔ)充：（一、愛情的悲?。?曹禺善于用愛、苦難與死亡來表現(xiàn)人生存在的悲劇狀況?！独子辍分斜瘎∈侨说谋瘎?，并不在于他是窮人還是富人，是好人還是惡人，更是男人還是女人，大家全都處在悲劇之中，全都無可逃脫地承擔(dān)著悲劇的命運(yùn)，上演著悲劇的角色。故事人物的悲劇結(jié)局，都是由于“命運(yùn)”的特意安排。）為什么以“雷雨”為主題：半封半殖社會，一場雷雨的到來，恰如醞釀著的一場大變動(dòng)的中國現(xiàn)實(shí)。五、布置課外作業(yè)：寫作練習(xí)（3選1）先確定一個(gè)人的性格或身份，然后寫他的語言，要求個(gè)性化；寫出下列兩組人物不同的語言：（1）做教師的父親和沒有文化的媽媽希望你認(rèn)真讀書，他們分別對你說父親說：只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人。閱讀《金榜》P7【助讀資料鏈接】了解相關(guān)背景知識。第二場戲：寫周樸園與魯大海、侍萍與周萍的相見。揣摩戲劇語言，分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性格?！边@對于劇情的發(fā)展有什么作用？明確：“雷雨”是來勢兇猛、沖決一切事物的象征，“更陰沉，更郁熱，濕潮的空氣”是雷雨將至的征兆，它暗示了劇中沉悶壓抑的氣氛，劇中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張感，意識到將會有大的事件發(fā)生。殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽。（3）魯大海魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級關(guān)系上看，他們是你死我活的階級敵人。他對資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無計(jì)可施。其次，當(dāng)年他和侍萍確實(shí)感情深厚，侍萍還為他生了兩個(gè)孩子，他難免會留戀過去他和侍萍的感情生活。戲劇人物的語言往往有潛臺詞，揣摩課本P23研討與練習(xí)第二題中的語句，回答括號中的問題，體會人物語言的內(nèi)涵的豐富性。不能一味地因循前人對他的看法，要從人性悲劇的角度挖掘其性格的另一面。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。）．．．．伺候（c236。n）．．．．．咀嚼（ju233。課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？2