《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)及課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生課前準(zhǔn)備： (1)在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！ W(xué)情分析： 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后景物是怎樣變化的?！ ∷?、教學(xué)方法 信息收集法：課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象，有了直觀的認(rèn)識(shí)，在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感?！ W(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞?！ ￠_火車讀生字?！ 〕醺小袄子昵啊保骸 ÷?lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨到來(lái)方前我們會(huì)看到什么景象?生匯報(bào)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 出示生字認(rèn)讀?！ 《?、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容： (一)學(xué)習(xí)第1—3自然段，感悟“雷雨前”的靜 看圖一(雷雨前的景象)回答： (1)說(shuō)說(shuō)圖片上的景色是怎樣的?！ ?2)你認(rèn)為這些景色寫得怎么樣? ①忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！ ↓R讀“雷雨前“這一自然段?！ w納：這一自然段描寫了哪些景物? 指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想主要寫什么? (三)學(xué)習(xí)第8自然段，感悟“雷雨后”的美 看圖一(雨后的美景)，讀一讀?！ ∪?、對(duì)比感受雷雨前、后的不同景象?！ ×?、拓展 有關(guān)天氣一些諺語(yǔ)。本課時(shí)緊扣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。通過(guò)自學(xué)，互相交流讓學(xué)生掌握生字?！ ‰y點(diǎn)：在讀中想象。落到地里禾苗綠，落到水里看不見(jiàn)?！ 煟和瑢W(xué)們，看!(播放雷雨時(shí)的多媒體課件) 師：這是一場(chǎng)什么樣的雨呢?(指名學(xué)生匯報(bào)) 師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課雷雨?！ ?(1人)誰(shuí)還能像他這樣當(dāng)小老師?(1人) ，我們可以用什么好的識(shí)字方法記住這些字呢? “回聲谷”?！ R報(bào)?！ 〉诙n時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。(課件出示) 大家一起說(shuō)是什么?(雨) 板書：雨。讀完后老師要請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨是什么樣的嗎?(雷雨是先打雷后下雨。 指導(dǎo)讀好“壓下來(lái)”，“垂下來(lái)”兩組輕聲的詞語(yǔ)。 一、精讀課文，整體感知。) 師：讓我們先來(lái)看看雷雨前是什么樣的景象?請(qǐng)柯思怡同學(xué)讀課文1——3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在文中找一找，畫一畫?！ 煟菏前?，你看!(出示黑沉沉的烏云，體會(huì)云層很厚很低?！ 煟赫l(shuí)來(lái)讀一讀這一句?(指名讀) 師：剛才這位同學(xué)讀，我沒(méi)有感覺(jué)到這黑沉沉的烏云“壓”下來(lái)。 ?、龠^(guò)渡：樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。) 出示圖片，說(shuō)忽然一陣大風(fēng)，吹得————————————?！敝芾蠋燅R上說(shuō)：“對(duì)呀，所以我們開摩托車要戴頭盔，注意安全?！碑?dāng)學(xué)生在說(shuō)話中出現(xiàn)一些好詞時(shí)，周老師會(huì)提示學(xué)生：“他剛才哪個(gè)詞說(shuō)得特別好?” ?、垩菔军c(diǎn)撥：蜘蛛害怕了，直直地滑下來(lái)逃走了?！ 煟涸趺戳?(出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。(指名學(xué)生讀) 師：他讀的怎么樣?(指名評(píng)價(jià)) 師：你也來(lái)讀一讀。 ?、弁卣咕毩?xí)?！ ?。(多媒體展示雷雨) 感情朗讀第4自然段。 讀中體會(huì)雷雨中的景象?！?生齊讀第5自然段) ②理解感悟第6自然段。(說(shuō)明雨下得非常大) ③漸漸地、漸漸地，雷聲小樂(lè)，雨聲也小樂(lè)。(慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地……) 師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。 師：漸漸地，漸漸地，雨停了。 ?、芨星槔首x。雨后還有哪些美麗的景象? 6小練筆 出示：雨停了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上?！ ∮旰蟮目諝舛嗝辞逍?，景色也是越來(lái)越美了?！ 独子辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)及課件5 教學(xué)目標(biāo)： “壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)生字“垂”。 教學(xué)重點(diǎn)：感受雷雨前、雷雨中的情景。今天，讓我們一起走進(jìn)18課，和這位小朋友一起看看這場(chǎng)雷雨吧。 (1)開火車讀詞?！ ∫恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。這兩幅圖分別描繪的是什么景象?！ ?。”) 師問(wèn)：現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來(lái)，壓的你透不過(guò)氣來(lái)，你有什么感覺(jué)? 誰(shuí)能再讀讀?齊讀 (2).學(xué)生齊讀后，師說(shuō)：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。(你們看過(guò)風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎?可以比較體會(huì)?！?抓住“垂”研讀體會(huì)?！ ∫x句子：“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！ ≌n文1~3自然段描寫的是雷雨前的景象，實(shí)際上每段話都告訴了我們一個(gè)下雨前的自然現(xiàn)象，你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎? 第一段：烏云密布 第二段：狂風(fēng)大作 第三段:電閃雷鳴 其實(shí)下雨之前天除了空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴，還有一些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢? 提示：①燕子拍拍翅膀低飛。 讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三段吧! 五、學(xué)習(xí)13自然段雷雨中景象 過(guò)渡：一陣電閃雷鳴之后，雨緊跟著就下起來(lái)了。 雨有什么變化?(下雨雨大雨小)你從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的? 反饋，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ √焐迪聛?lái)。(生觀察交流，說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)注意的筆畫。 板書設(shè)計(jì)： 前(13)烏云大風(fēng)閃電雷聲 18雷雨中(46)下起來(lái)越下越大漸漸地小了 后8
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