【正文】 的效果來看，應(yīng)該達(dá)到了預(yù)想的?！　≡僮x全文，感受盤古開天地的豐富想象?！　“鍟骸　?8盤古開天地　　風(fēng)云雷　　太陽月亮　　東西南北美麗的宇宙　　大地江河　　花草樹木雨露　　《盤古開天地》三年級語文教案3一、課前交流：　　今天老師很開心，因為秋高氣爽，天高云淡，菊花開了，迎春花也開了?！　、诮處熢谔镒指駜?nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫?！　《⒅笇?dǎo)寫字　?、俪鍪疽獙懙纳郑龑?dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。　　教學(xué)過程：　　一、練講故事　?、倮首x課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。　　第二課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　?、倌苷_讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語?！　、蹖W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述?！　∷?、想象感悟　?、俑∠肼?lián)翩?！　、谥攸c研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。　　三、研讀感悟　　學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。借助注音認(rèn)讀生字。　　教學(xué)重難點：　　感受盤古的偉大之處。會寫“暗、降”等14個生字。　　學(xué)生寫字、抄詞?！　∽⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的三種類型?！　≡u選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選?！　W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形?！　．讀一讀，說說你有什么感受。　　重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難?！　§柟套R字。借助注音認(rèn)讀生字?！薄　W(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑?！　∷鸭荏w現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。《盤古開天地》三年級語文教案　　《盤古開天地》三年級語文教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識“猛、緩”等10個生字?！　×私馍裨捁适孪胂筘S富的特點，并能把這個神話講給別人聽。　　第一課時　　一、情境導(dǎo)入　　情境：播放多媒體課件?！　〗處熃翌}：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。然后同座互讀互查。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）?！　．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的?！　．再讀讀，把你的感受讀出來。　　展示臺。　　五、布置作業(yè)　　把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。　　講故事，評選“故事大王”。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。寫后小組比較、評議。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入　　教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。然后同座互讀互查?！　、僦攸c研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難?！　．讀一讀，說說你有什么感受。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。　?、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處?！　、谠u選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選?！　∽⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的三種類型?！　、蹖W(xué)生寫字、抄詞。秋天真美。　　六、看其余的神話故事?！　　侗P古開天地》三年級語文教案4　　，會寫14個生字?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！　《⒊踝x感知　　?！　　！　?，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的?！　。f說你有什么感受。學(xué)生參考課文72頁插圖，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形?！　　！　《?、指導(dǎo)書寫　　教師點擊課件　　，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點?！　?，學(xué)生仿寫?！　　！　≡谡f明“天和地還沒有分開””的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。　　學(xué)情分析　　教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識10個生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫14個生字。并能用自己的話復(fù)述這個故事的內(nèi)容。　　帶著問題全班齊念課題：誰開天地？盤古干什么？　　師：同學(xué)們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。　?。?）小老師帶讀，讀中交流　?、俚谝唤M是反義詞。　　3．指名分段朗讀課文，師生共同正音?！　。?）教師小結(jié)：是呀，創(chuàng)造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生重視間架結(jié)構(gòu)。　　3．了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻(xiàn)的精神?！　≌n前準(zhǔn)備：　　搜集神話故事讀一讀?！　?．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　?．交流初讀感受?！　?．多媒體課件展示美麗宇宙，進(jìn)一步感受神奇的變化與盤古的無私奉獻(xiàn)，升華情感?！　《?、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字?！　?．公園的景色真美呀?！　×私夤适聝?nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻(xiàn)的精神?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、故事導(dǎo)入　　關(guān)于神話故事?！　《?、初讀感知　　識記生字?！　、自由練讀課文?！　　拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　、選擇感受最深的部分讀一讀?！　?fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語?！　∮洃涀x?！　∷?、課后作業(yè)　　把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處?！　∷?、課前準(zhǔn)備：　?、僮灾粕挚ㄆ??！　、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆?。　　A、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。　　B、同座合作檢查課文朗讀情況?！薄　∽x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？　?、壑攸c研讀課文第四自然段?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　復(fù)習(xí)生字詞?！　《?、指導(dǎo)寫字　?、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好?！　、鄢晒故?，師生評議。看誰能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的