【正文】 ——；他的肌膚——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。找出其中的反義詞。齊讀課文第一段。？是用來寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段，指名讀句子。？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識了一個(gè)傳說中的人物盤古,初讀了課文。），劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。n）一片，像個(gè)大雞蛋。）：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。nɡ”；?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓?，不要讀成“ji224。然后，同座互讀互查。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入1.（播放音樂）師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？（古代神話故事圖片）指名回答后出示答案。第二篇：《盤古開天地》教案盤古開天地教學(xué)目標(biāo)：“劈、濁、丈”等7個(gè)生字，會寫“微、劈、緩”等13個(gè)字?？凑l能記住一些優(yōu)美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。③成果展示，師生評議。二、指導(dǎo)寫字①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。四、作業(yè)復(fù)習(xí)生字詞。”讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ ③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。b．同座合作檢查課文朗讀情況。a．自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。②“我記憶中的神話故事”。課前準(zhǔn)備①自制生字卡片。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。②搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。b．同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。③感知文意：這篇課文主要講了什么？三、研讀交流①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。練讀課文。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。三、朗讀回味①展示讀。四、練習(xí)復(fù)述 ①同座練說。，能用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話講述這個(gè)故事。師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)？生：都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。2．分析記憶字形。nɡ”；軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“qū”。，組詞識記。反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）？（很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個(gè)詞語。（2）說說對盤古的印象。？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（二）出示詞語：拿起劈頂撐。（板書：頂天立地）過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（4）并列句式。”（齊讀）：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。下面我們來觀察文中四幅圖,并用（）天（）地來概括主要內(nèi)容，誰來說說看？圖1（板書：昏天黑地、開天辟地、頂天立地、改天換地）你能根據(jù)四幅圖梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果嗎？（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）二、抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事同學(xué)們了解了這個(gè)神話故事，那么故事的起因應(yīng)該怎么復(fù)述？圖2齊讀，這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事？指名說。（1）學(xué)生自讀課文，指名說。（四字詞語）齊讀，鞏固。形象神奇盤古做的事是人做不到的。那么同學(xué)們，讓我們也來寫寫看吧！圖19六、板書1盤古開天地創(chuàng)世神話起因 昏天黑地盤古 經(jīng)過 開天辟地 敢于創(chuàng)造頂天立地 勇于犧牲 舍己為人結(jié)果 改天換地神奇 時(shí)間 形象 語言第四篇：《盤古開天地》教案《盤古開天地》教案一、導(dǎo)入，今天老師帶來幾幅圖片，你能看著圖片，猜猜故事的名字嗎？（嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、后羿射日）（奔有兩個(gè)讀音，在這里讀四聲，跟老師讀，嫦娥奔月），古人對大自然的現(xiàn)象無法解釋時(shí)編寫的故事，我們就稱之為神話。（2）誰來幫老師讀讀課題，老師請一位做得最端正的同學(xué)來讀課題。(2)第一組詞沒有難倒同學(xué)們，我們一起來看看第二組吧。我知道清濁的意思。邊寫邊說（滋是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候一定要注意，左窄，右寬。，讀第一自然段。三、精讀文章光是把它讀通順是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀懂它的內(nèi)容。a請你來讀一讀。齊讀第五自然段。(3)創(chuàng)造這個(gè)詞很有趣，我們?nèi)绻麜懥?，就知道它的意思了，伸出手，跟老師一起寫。走之底”說明創(chuàng)造更需要行動。（我找到的是2，3，4自然段）。a老師請一對同桌來讀，其他同學(xué)認(rèn)真思考，這兩個(gè)句子哪一個(gè)好，為什么。同學(xué)們我們來看。（師讀）“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；”生（齊讀）重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。d在天地分開之前，這輕而清，重而濁的東西全部都混成一團(tuán)，就是混沌一片。（1）天地終于緩緩的分開了，盤古怕它們還會合在一起，他是怎么做的？出示圖文。（師板書）（3）我們把這個(gè)詞也積累下來，寫在第三自然段旁邊。（5）孩子們，你感受到盤古開天地的過程是一個(gè)________的過程?（6）請同學(xué)們把自己想象成頂天立地的盤古，讀出頂天立地的英雄氣概。(4)．其實(shí)這篇小古文并不難懂，對照著課文，我們就能理解意思，同桌之間來試著合作讀讀第一段。(6).學(xué)完課文，讀完古人寫的《盤古開天地》，你有什么感受？(7)古文用詞準(zhǔn)確，精妙，句子短小，讀起來有節(jié)奏，了解祖國悠久燦爛的文化，感受中華文化的豐厚博大。盤古在其中，一日九變⑦，神于天⑧，圣于地⑨。【注釋】①本文選自《藝文類聚》。⑤陽清為天：按