【正文】 　　一、第1題?！　∧馨词虑榘l(fā)展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話?！　　毒毩?》教學設(shè)計2教學目標：　　能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語?！　〗處煂W生的匯報進行評點，提醒學生想像的內(nèi)容不僅要合理，而且要健康?！　《?、指導(dǎo)　　指導(dǎo)看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶！　≈赋霾蛔?，根?jù)情況進行矯正強化練習。（捺要伸長，才能托住上面）　　二、練習　　學生練習描紅。　　教學過程　　一、指導(dǎo)　　指名讀字?！　。?）集體背誦。　?。?）給學生充分的時間自由練讀?！　。?）交流討論結(jié)果，教師相機點撥?！　∪⒔虒W名言　　指導(dǎo)?！　。?）同座位的同學互相練背，交流記憶方法?！　匚臓栄牛簯B(tài)度溫和，舉止文雅端莊。　　博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。以下詞義供參考：　　學富五車：形容讀書多，學問淵博。（讓學生邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關(guān)系?！　≈笇?dǎo)?！　“褎澗€的部分用成語代替。　?。?）你能說說這則童話主要講了什么？　　（3）討論：小主人會說些什么呢？　　（4）反饋?！　〗虒W時間：3課時　　教學設(shè)計：　　第一課時　　課時目標：　　完成“處處留心”這一綜合性練習題，提高學生的綜合學習能力?！　∈煊洺烧Z和名言。　　用鋼筆描紅?！　∽x讀背背，積累8個成語和一則名人名言?！　∮懈星槔首x故事?！　熢u議?！　。?）學生自由地讀，要求讀準每個字的字音。）　　（4）學生分組討論每條成語的大概意思?！　M腹經(jīng)綸：一肚子學問和才能，形容人飽學而有理大事的才能?！　」Τ擅停汗I(yè)建立了名聲也就有了?！　∥馁|(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容?！　》答仭！　。?）讓學生自讀名言，要求讀準字音，讀通順?！　◆斞傅脑捠轻槍e人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我抒別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。　?。?）在熟讀的基礎(chǔ)上練習背誦，同座互背。　?。?）課外延伸?！　∫髮W生認真觀察字的結(jié)構(gòu)?！　「鶕?jù)描紅的情況，教師及時小結(jié)。　　第三課時　　課時目標：　　口語交際，學會幫遇到難題的同學出主意解決問題。(小剛、小紅、小明)　　組織討論：三幅圖(4)分別畫的是什么內(nèi)容?(①小剛拿著照相機在走路，后面的事情吸引了他，使他轉(zhuǎn)過頭去；③小剛用相機拍下了剛才的情景；④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看，他們?nèi)硕既滩蛔⌒α似饋?　　繼續(xù)討論：第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)　　這是一張怎樣的照片呢?(題目：《一張令人發(fā)笑的照片》)　　分組討論：小剛拍下了什么照片，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希俊　∪?、練習　　每個小組派代表站起來匯報他們的想像?！　∽寣W生自己準備，將四幅圖的意思連起來說一說?！　∧馨粗贫ǖ淖指鹘M成3個詞語；能仿照例子減縮詞語?！　≌n時安排：　　2課時　　第1課時　　教學目標：　　能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語。　　拼讀音節(jié)，讀準字音。　　選擇3個寫下來，注意不寫錯別字?！　∷?、第4題?！　〉?課時　　教學目標：　　能把陳述句改寫成反問句。　　學生獨立參照例句改寫句子，然后相互檢查，引導(dǎo)生自己訂正?！　∪?、第7題。　　一、教學第三題　　1．審題?！　《?、教學第四題　　1．審題?！　。?）出示：同　　3．練習?！　?．讓學生說說題目有什么要求?！　　毒毩?》教學設(shè)計4教學目標：　　能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。　　課時安排：2課時　　第一課時　　教學目標：　　正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語?！　≌f說它們是哪些詞語。　　組詞，結(jié)合詞議正音?！　懸粚懀嵝褜W生抄寫時注意難寫、易錯的字?！　“凑n文內(nèi)容填空?！　〉诙n時　　教學目標：　　正確朗讀練習中的詩歌，了解詩歌內(nèi)容，認識蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音?！　∮懈星榈乩首x詩歌。　　根據(jù)圖的意思想像事情發(fā)展的順序，事情的來龍去脈?！　∈毂嘲藯l成語，了解它們的意思。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法?！　。?）教師講清題目要求?！　。?）全班討論、交流，老師指點、評議?！　。?）講述之后，讓學生動筆在書上寫下自己的滿意的答案?！　。?）找出學過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處?！　。?）學生自由讀八條成語。（學生大體說出意思即可，有困難的老師講解）　　練習。　?。?）集體齊背，　?。?）指名背?！　。?）出示卡片，讓學生要寫的這三個字，并了解三個字的結(jié)構(gòu)。　?、诮處煼秾?，提醒學生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。　　練習。　　展示寫得好的字，表揚，矯正?！　、谠囍鵀樽约合矚g的商品設(shè)計廣告?！　。?）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點??？　　（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人?！　。?）每組推薦一個代表向全班同學作介紹?！　》答仭！　ьI(lǐng)學生明確本次毛筆字練習的要求?！　、俪鍪?，引導(dǎo)學生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜?！　。?）指導(dǎo)寫“計”。學生觀察“橫折提”的寫法。教師進行個別輔導(dǎo)?！　〗虒W過程：　　一、基本練習導(dǎo)語：這節(jié)課，我們通過練習來鞏固3的倍數(shù)和特征。講評時要他們說出根據(jù)來?！　?1)當填奇數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是3或者5就可以了）　　(2)當填偶數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是0或者4就可以了）　　(3)當填2的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）　　(4)當填5的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個位數(shù)字是0或者5就可以了）　　(5)當填3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）　　(6)當填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有3和5，再考慮2的特征，個位是偶數(shù)）　　6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，是讓學生進一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)?！　?，練習寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時既要正確又要美觀。讀背詩歌《臘梅花》?！　?，讀背詩歌《臘梅花》?！　?）指導(dǎo)寫字?！　。ㄒ唬┦煊洺烧Z。　　復(fù)習和鞏固本單元課文中所出現(xiàn)的句子，幫助學生體會總起作用、承上啟下作用。　　指導(dǎo)學生在方格里規(guī)范地書寫提手旁的字。（蝦、蛇、蚯、蠅、蜂、蝴、蝶、蠶、蜜、螢……獅、猴、狼、豬、猬、狗、猩……）　　自主探究，自選部首與動物有關(guān)的漢字　?。?）分組討論，交流還有哪些部首與動物有關(guān)的漢字？　?。?）小組代表交流，其他組補充：　?。ā榜R”：駱、駝、驢、騾；“魚”：鯽、鯉、鯊、鱉；“鳥”：雞、鵝、鴿、鶩)　　學生完成練習　　二、積累描寫自然風光的詞語?！　。?）動物學家經(jīng)過長期觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論?！　〉?2)句，起承上啟下作用?！　∷摹㈤喿x短文兩則，完成練習?！　∷伎?，比較：　　（1）第一篇短文介紹了石球的數(shù)量很多，十分美麗，還介紹了什么？　　（2）第二篇地方中有不少描寫生動的詞句，請劃出來，讀一讀。　?。?）學生交流?！　⌒〗M討論交流：　　（1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。我們組織一個“介紹會”，愿意嗎?　?。?）示范引導(dǎo)：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后，咱們再學著大熊貓的樣子進行講解。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。　?。?）頒發(fā)最佳講解員的標志。