【正文】 婆婆看不見東西，課文為什么說“歌聲會領您走進田野，看到小溪流淌的清波”？盲婆婆年紀那么大了，“歌聲又怎么把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂？）　　老師引導幫助理解。]　　三、入情入境、合作解疑　　是啊！“我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢？蟈蟈能給盲婆婆帶來快樂嗎？　　圍繞這兩個問題進行小組學習。同時，故事里盲婆婆的形象也激起了學生的同情心，為下面的感悟文本、情感共鳴做好了鋪墊。這個小男孩經常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂?！　〗虒W準備：錄音機、錄音帶（蟈蟈的叫聲、一段輕快的音樂）、教學掛圖　　課時安排：第一課時：學會字詞，讀通課文。理解生字組成的詞。所以要重視整體感悟，培養(yǎng)良好的語感，并要能外化為朗讀時的語調、表情、動作?！　∥谋拘问健版溄印绷藢W生的想象世界?！　∥谋舅枷胗|及了學生的情感世界。是啊，一個盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過這樣的生活，該有多痛苦?。∧悄銈冇X得一個最需要什么？　　生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領路人，需要親人——————　　師：在別人最需要幫助的時候，我們及時伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實際行動來表示的?！　∩豪蠋熥驳阶雷印！　煟赫n文中的誰是殘疾人？（盲婆婆）?！　∪⑼ㄗx課文，體會感情　　故事學完了，那文中的“我”是一個什么樣的孩子呢？　　生：我是一個懂事的孩子。　?。ǘ?、學習第一自然段　　我捉回蟈蟈時的心情怎樣？從哪個詞可以看出來？（樂呵呵）　　我送給盲婆婆時的心情又是怎樣？從哪個詞可以看出來？（喜滋滋）　　這兩個詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語？（笑逐顏開，歡天喜地，樂淘淘，欣喜若狂）　　指導朗讀?！　土曉~語?！　〗叹邷蕚洌赫n件?！　×?、教學生字　　《送給盲婆婆的蟈蟈》教學設計2教學目的：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！　】偨Y：有了這善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見了光明和幸福，快樂又回到她的身邊?！　∥?、學習第四節(jié)　　過渡：盲婆婆笑得這么開心，看來這只蟈蟈唱得怎么樣？　　齊讀第四節(jié)　　蟈蟈唱得多好啊！咯咯，咯咯，咯咯，點紅省略號，這是（省略號）。）誰能說得和書上不一樣的？　　指導朗讀　?。ㄊ茄?！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香。把這個好消息告訴盲婆婆？　　小結：無論是上學還是不上學，小男孩都想方設法地幫助盲婆婆，真是一位熱心的好孩子?！　煟好て牌趴床坏郊t紅的太陽，看不到花草樹木，看不到這五彩的世界，她覺得自己非常孤獨，感到難過?！　∧遣簧蠈W的時候，小男孩就自己為盲婆婆唱歌。那小朋友為什么“喜滋滋”地送蟈蟈呢？我們讀一讀第二小節(jié)，從里面找一找原因。　　檢查生詞　　二、學習第一節(jié)　　送給盲婆婆的蟈蟈，通過上節(jié)課的學習，是誰把蟈蟈送給了盲婆婆？　　你知道這是一只怎樣的蟈蟈嗎？　　綠色的蟈蟈（看到的）　　會唱歌的蟈蟈（聽到的）　　捉到這樣一只蟈蟈，鄰居家的小男孩心情怎么樣呢？你是怎么知道的？快速讀一讀課文的第一小節(jié)　　樂呵呵，我們來做一個樂呵呵的表情，現在就讓我們樂呵呵地讀一讀這句話。指名讀　　樂呵呵，心里多高興啊，文中還有一個跟它有相同意思的詞語，是（喜滋滋），他們不但意思相同，而且形式也相同，像這樣的詞有個專門的形式，我們叫它abb式，像這樣形式表示高興的詞，還有嗎？　?。ㄐ呛堑?、笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈）　　師：這樣的詞都可以用來表示開心?！　∽杂勺x課文第二小節(jié)　　瞧，一進門，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），　　這兩個詞語怎么讀呢？指名讀（有點著急，想快點把這只蟈蟈送給婆婆，很開心，因為今天我捉到了一只蟈蟈。為什么要為婆婆唱歌呢？　　她眼睛長期看不到光明。鄰居家的小男孩有空就來陪伴她，解除盲婆婆心中的寂寞，除了唱歌，小男孩還會為盲婆婆做些什么呢？　　這是一位很有愛心的小男孩。　　四、學習第三節(jié)　　過渡：那蟈蟈的歌聲能給盲婆婆帶來快樂嗎？請小朋友自由地讀讀第3節(jié)，找找答案。她聽著想著，心中充滿了歡樂，我們就把婆婆心中的歡樂讀出來吧！）　　男生讀，女生讀　　（我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活。在這里，省略號省略了什么內容？（那這個咯呼就表示它還在叫。我們也要向課文中的小朋友學習，生活中學會去關心別人，幫助別人，我們要關心身邊的人?！　〖ぐl(fā)學生奉獻愛心，關心和幫助盲人。　　教學課程：　　一、復習回顧　　復習生字。　?。ǔ鍪菊n件：詞語）你能讀好它們嗎？　　開火車讀?！　。ㄈ?、學習第三自然段　　你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著，仿佛聽到了什么？有仿佛看到了什么？　?。牭叫▲B清脆的叫聲，聽到小溪流淌的叮咚聲——————　　（看到美麗的田野，看到美麗的校園，看到美麗的公園——————　?。?、是啊，歌聲會領您走進——看到小溪——　　歌聲會把您帶回——想起往日——　　能把這種歡樂的感覺讀出來嗎？　　指導朗讀?！　∩何沂且粋€關心別人的孩子。盲婆婆也就是眼睛怎么樣？她生活在一個什么樣的世界呢？好，請大家閉上眼睛，我們一起來體會一下盲人的感覺吧?！　∩汉茈y過，什么也看不到。小朋友，你們能把這些語言中的愛化為你們的行動嗎？（能）　　師：今天我們學的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰？（我）。學生純真的童心折射著善良的光輝。文本語言文字和兩幅插圖生動形象，充滿情趣，又自然地騰出“空白”，給學生馳騁想象、發(fā)揮創(chuàng)造的天地，給學生表達感受、口語交際的空間。讓學生在觀看插圖，反復誦讀后，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號為形象鮮活的畫面，在豐富的語言實踐活動中，體驗課文的內涵，悟出言中之意，文中之美?！　∧芰δ繕耍耗苷_、流利、有感情地朗讀、背誦課文。　　第二課時：品讀課文，體會情感?？尚∧泻l(fā)現，當自己去上學時，老婆婆一個人還是很孤單。]　　二、進入情境、整體感知　?。ǔ鍪緬靾D）引導看圖：你們看，小朋友想出了什么辦法？可以從他的表情看出他的心情怎樣呢？　　是?。乃谋砬橐豢淳椭浪芨吲d，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出描寫小朋友高興的詞呢？（引導用筆畫出關鍵詞“喜滋滋”、“樂呵呵”）　　3能通過朗讀讓老師知道你們已經明白這兩個詞的意思了嗎？　?。ㄗ宰x、賽讀、評讀、齊讀）　　你還說出像“樂呵呵”“喜滋滋”這樣的詞語嗎？　　現在你們就是那個想出辦法的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧！可以邊讀邊做動作?！　W生交流讀書的收獲（“我”送蟈蟈的用意）?！　。?）學生閉著眼睛聽蟈蟈唱歌，交流自己的眼前仿佛出現了什么？　?。?）盲婆婆聽著聽著，她的眼前會出現一幅怎樣的畫面呢？看圖描述。］　　你能通過朗讀把這種快樂體現出來嗎？（讓學生配樂朗讀）　　蟈蟈的歌聲還會帶領盲婆婆到哪里呢？仿用“歌聲會……歌聲會……”的句式創(chuàng)作詩歌。]　　四、讀中感悟、內化體驗　　生自由讀第四節(jié)。]　　五、拓展想象、升華情感　　想象，當盲婆婆聽著歌聲，回想著清澈的小溪、快樂的童年。哪些同學愿意代替我？哪些同學敢和我的代理人比賽讀書？　　背書比賽，師生評議。]　　七、作業(yè)超市，自主選擇　　小演員：小組合作表演全文?！　⌒√焓梗喝ゾ蠢显旱鹊胤椒瞰I愛心，給他人帶去快樂。讀懂，讀好課文　　通過多課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學生奉獻愛心，主動關心幫助殘疾人的美好意向　　教學重點和難點：讀好課文，激起學生關心幫助殘疾人　　教學具準備及輔助活動：多媒體。的。精讀課文，讀懂　　第一小節(jié)　　1自由讀第一小節(jié)　　2找出一對意思相近的詞語（喜滋滋?！　　端徒o盲婆婆的蟈蟈》教學設計5教學目標：　　體會盲婆婆的歡樂，有感情第朗讀課文?！　〗虒W難點：　　體會蟈蟈給盲婆婆帶來的快樂，做一個樂于助人的人。昨天。補充課題，齊讀題目?！　煟涸瓉韼椭鷦e人是這么快樂的，讓我們快樂著他的快樂，幸福著他的幸福，再讀讀這一小節(jié)。　　孩子，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈吧！　　生：不用，讓它給您唱歌吧！　　師小結渲染氣氛：多么溫馨的話語啊，讓我們心中涌起了一股暖流，謝謝孩子們，我替盲婆婆謝謝大家，瞧，婆婆聽了多么開心??！來，帶上這份開心，一起告訴盲婆婆這個好消息。生伴著優(yōu)美的音樂，自由想象寫下來?！　煟菏前?，就像有首歌里唱的，請讓我來幫助你，就像幫助我們自己；請讓我來關心你，就像關心我們自己，這世界會變得更美麗?！　〗虒W重點、難點以及對策：　　重點：學會本課的生字，寫好生字?！　〖とぃ壕啪胖仃柟?jié)馬上就要到了，它是一個老人們的節(jié)日。　?。?）難讀的地方多讀幾遍。（采用“我建議你……”“如果你……”“希望你……”等建議式句式進行評議。）　　學生按筆順描紅“鄰、婆、替”　　學生臨寫生字，師指導如何把字寫入帖、美觀?！　∏楦心繕耍杭ぐl(fā)學生奉獻愛心，主動關心他人、尊老幫殘的美好意愿。幫助學生理解課文內容。（師指導讀好“樂呵呵”“喜滋滋”兩個詞語）　　生：我明白小男孩送蟈蟈的用意是：在“我”上學的時候，讓蟈蟈替“我”給盲婆婆唱歌。（四人小組表演朗讀、師巡視指導）　　學生上臺表演朗讀　　師生評議　　三、嘗試想象——遷移應用　　師：蟈蟈叫聲美妙動聽，它喚起了盲婆婆對大自然和童年的回憶，為她的生活減少遺憾，增添情趣。教師當支持人穿針引線，引導點撥）　　生：為何劇本中兩次提到“這是一只會唱歌的蟈蟈”？　　生：為何劇本以蟈蟈的“咯咯，咯咯，咯咯……”叫聲結束？　　生：為何劇本中具體刻畫盲婆婆的想象內容？　　生：扮演小男孩的同學和盲婆婆的同學你們有何感受？　　五、寫宣傳稿——概括評價　　師：開好新聞發(fā)布會，影片可以播放了，不過，各位導演們還得做件事——寫些宣傳詞，用簡短的幾句話夸夸我們的主人公?！　≌n前思考：　　本文是一首兒童敘事小詩，旨在通過朗讀感悟文字語言，激起學生奉獻愛心、主動關心他人、尊老幫殘的美好意愿。從“替”字可以看出。盲婆婆眼睛看不見東西，給她的生活帶來很多不便，也讓她少了很多的樂趣?！　∥矣X得她是因為有小朋友和蟈蟈陪她，不感到寂寞?！　≌n后反思：　　本文是一首簡單的兒童詩，對于好奇的小學生而言聽到小動物的名稱他們的學習積極性就已經很高了，在第一課時我有充分發(fā)揮學生質疑的能力，讓他們提出問題，并且自己通過讀課文解決問題，因此學生讀得非常認真。因此，可以改為學生自由說后，提供給學生一個書上的句式：歌聲會__________，看到_________；歌聲會_________，想起__________。通過記敘小男孩將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現了少年兒童關愛他人，尤其是關心身邊殘疾人的好思想、好行為?！　∧芰δ繕耍骸　。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≈笇W生觀察、練習說話。我準備創(chuàng)設情境，運用圖來助讀，思來促讀，讀中品情，讀中悟理。抓住語文的本質特點，能結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在語文課堂采取多種多樣的手段激發(fā)識字、寫字的興趣，引導二年級孩子學語言、用語言。最后總結全文，聯系實際對學生進行關愛他人的教育。有什么好方法能記住它呢？對了，婆婆是女的，這樣的字還有很多。什么呀？出示：“蟈蟈”。　?。?）讀了課題，小朋友有什么疑問嗎？（預設：①誰送給盲婆婆蟈蟈？②怎樣送盲婆婆蟈蟈？③為什么要送給盲婆婆蟈蟈？④盲婆婆收到了蟈蟈，有什么反應？）　　（3）下面老師為大家朗讀課文，仔細聽，看一看疑問能不能解決？聽老師范讀課文。生自由讀課文?！　【G色你見過綠色的什么？多么漂亮的顏色啊?！　、勺铋L的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀。）　　⑵怎樣送盲婆婆蟈蟈？（喜滋滋）　?、菫槭裁匆徒o盲婆婆蟈蟈？（這是一只會唱歌的蟈蟈，在我上學的時候，就讓他替我給您唱歌?！　∪?、具體學文，了解內容，體會情感。　　交流：小男孩帶來的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會唱歌、可愛……）　?。ㄕn件出示蟈蟈圖片，點擊蟈蟈叫）　　蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非常可愛，還會唱歌呢，多有趣呀！　　④假如你們也有這么可愛的蟈蟈，你們舍得送人嗎？說說你的理由。讓我們一起來快樂地讀讀第一小節(jié)，讀出他們的快樂。誰再來試試？（引導把”替”讀好）　?、勐犃怂麄兊睦首x，知道小男孩為什么要送蟈蟈給盲婆婆嗎？平時，小男孩不上學時，他都會為盲婆婆做些什么？　?、芩麜鲈S多事來解除盲婆婆心中的寂寞。我們一起來讀一讀第2自然段，讀出小男孩對盲婆婆的關心?！　、谙X蟈那美妙動聽的歌聲給盲婆婆帶來了什么呢？歌聲會領她走進田野，她好像看到了什么了？（小溪流淌的清波）你眼前好像也看到這條小溪嗎？是什么樣的呢？（清清凌凌，小魚，）歌聲會領她走進田野還會看到什么呢？（想象春天、夏天、秋天不同的美景）　　③師：是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，　　感受著鳥語花香，見到凌凌的小溪從金色的田野中丁冬的流淌著，多美啊！指名讀。）　?、谀銈兿胂笠幌滤叵肫鹜昴男┛鞓返耐拢俊　。ù挡萑~，挖野菜釣魚，捉蝴蝶，）　?、壑v一個指導讀一次?！　∫x：歌聲會，歌聲會?！　「杪晻涯鷰Щ厣?，聽到。）　?、嗥牌判闹胁辉偌拍?，孤獨?！　、傥覀兌嗝聪Ｍて牌拍芟硎軞g樂的生活。（課件出示：省略號變紅）老師不明白，誰知道？（是蟈蟈的歌聲，是我對盲婆婆的關心讓她快樂的笑聲！、）　?、苤笇Ю首x?！　、葜笇П痴b。小朋友們，請把你們的愛心撒向每一個人?！　√釂枺耗闶裁春棉k法記住它？　　師范寫，生書空。）　　完成《習字冊》?！　　端徒o盲婆婆的蟈蟈》教學設計8教學目標　　能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W難點：體會詩歌內容，鍛煉語言表達能力　　教具準備：教學課件、生字卡片　　教學過程　　一、出示課題、談話導