【正文】 婆婆看不見(jiàn)東西，課文為什么說(shuō)“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波”？盲婆婆年紀(jì)那么大了，“歌聲又怎么把您帶回童年，想起往日難忘的歡樂(lè)？）　　老師引導(dǎo)幫助理解。]　　三、入情入境、合作解疑　　是啊！“我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢？蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？　　圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。同時(shí)，故事里盲婆婆的形象也激起了學(xué)生的同情心，為下面的感悟文本、情感共鳴做好了鋪墊。這個(gè)小男孩經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂(lè)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶（蟈蟈的叫聲、一段輕快的音樂(lè)）、教學(xué)掛圖　　課時(shí)安排：第一課時(shí)：學(xué)會(huì)字詞，讀通課文。理解生字組成的詞。所以要重視整體感悟，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，并要能外化為朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作?！　∥谋拘问健版溄印绷藢W(xué)生的想象世界。　　文本思想觸及了學(xué)生的情感世界。是啊，一個(gè)盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過(guò)這樣的生活，該有多痛苦??！那你們覺(jué)得一個(gè)最需要什么？　　生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人——————　　師：在別人最需要幫助的時(shí)候，我們及時(shí)伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示的?！　∩豪蠋熥驳阶雷印！　煟赫n文中的誰(shuí)是殘疾人？（盲婆婆）?！　∪?、通讀課文，體會(huì)感情　　故事學(xué)完了，那文中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子呢？　　生：我是一個(gè)懂事的孩子?！　。ǘW(xué)習(xí)第一自然段　　我捉回蟈蟈時(shí)的心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（樂(lè)呵呵）　　我送給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（喜滋滋）　　這兩個(gè)詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語(yǔ)？（笑逐顏開(kāi)，歡天喜地，樂(lè)淘淘，欣喜若狂）　　指導(dǎo)朗讀?！　?fù)習(xí)詞語(yǔ)?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件?！　×⒔虒W(xué)生字　　《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！　】偨Y(jié)：有了這善良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見(jiàn)了光明和幸福，快樂(lè)又回到她的身邊?！　∥濉W(xué)習(xí)第四節(jié)　　過(guò)渡：盲婆婆笑得這么開(kāi)心，看來(lái)這只蟈蟈唱得怎么樣？　　齊讀第四節(jié)　　蟈蟈唱得多好?。】┛?，咯咯，咯咯，點(diǎn)紅省略號(hào)，這是（省略號(hào)）。）誰(shuí)能說(shuō)得和書(shū)上不一樣的？　　指導(dǎo)朗讀　?。ㄊ茄?！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。把這個(gè)好消息告訴盲婆婆？　　小結(jié)：無(wú)論是上學(xué)還是不上學(xué)，小男孩都想方設(shè)法地幫助盲婆婆，真是一位熱心的好孩子。　　師：盲婆婆看不到紅紅的太陽(yáng)，看不到花草樹(shù)木，看不到這五彩的世界，她覺(jué)得自己非常孤獨(dú)，感到難過(guò)?！　∧遣簧蠈W(xué)的時(shí)候，小男孩就自己為盲婆婆唱歌。那小朋友為什么“喜滋滋”地送蟈蟈呢？我們讀一讀第二小節(jié)，從里面找一找原因?！　z查生詞　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)　　送給盲婆婆的蟈蟈，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，是誰(shuí)把蟈蟈送給了盲婆婆？　　你知道這是一只怎樣的蟈蟈嗎？　　綠色的蟈蟈（看到的）　　會(huì)唱歌的蟈蟈（聽(tīng)到的）　　捉到這樣一只蟈蟈，鄰居家的小男孩心情怎么樣呢？你是怎么知道的？快速讀一讀課文的第一小節(jié)　　樂(lè)呵呵，我們來(lái)做一個(gè)樂(lè)呵呵的表情，現(xiàn)在就讓我們樂(lè)呵呵地讀一讀這句話。指名讀　　樂(lè)呵呵，心里多高興啊，文中還有一個(gè)跟它有相同意思的詞語(yǔ)，是（喜滋滋），他們不但意思相同，而且形式也相同，像這樣的詞有個(gè)專(zhuān)門(mén)的形式，我們叫它abb式，像這樣形式表示高興的詞，還有嗎？　　（笑呵呵的、笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈）　　師：這樣的詞都可以用來(lái)表示開(kāi)心。　　自由讀課文第二小節(jié)　　瞧，一進(jìn)門(mén)，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），　　這兩個(gè)詞語(yǔ)怎么讀呢？指名讀（有點(diǎn)著急，想快點(diǎn)把這只蟈蟈送給婆婆，很開(kāi)心，因?yàn)榻裉煳易降搅艘恢幌X蟈。為什么要為婆婆唱歌呢？　　她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。鄰居家的小男孩有空就來(lái)陪伴她，解除盲婆婆心中的寂寞，除了唱歌，小男孩還會(huì)為盲婆婆做些什么呢？　　這是一位很有愛(ài)心的小男孩。　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)　　過(guò)渡：那蟈蟈的歌聲能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？請(qǐng)小朋友自由地讀讀第3節(jié)，找找答案。她聽(tīng)著想著，心中充滿了歡樂(lè)，我們就把婆婆心中的歡樂(lè)讀出來(lái)吧?。　∧猩x，女生讀　　（我們多么希望盲婆婆享受歡樂(lè)的生活。在這里，省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？（那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，我們要關(guān)心身邊的人?！　〖ぐl(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人?！　〗虒W(xué)課程：　　一、復(fù)習(xí)回顧　　復(fù)習(xí)生字?！　。ǔ鍪菊n件：詞語(yǔ)）你能讀好它們嗎？　　開(kāi)火車(chē)讀。　?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段　　你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，仿佛聽(tīng)到了什么？有仿佛看到了什么？　?。?tīng)到小鳥(niǎo)清脆的叫聲，聽(tīng)到小溪流淌的叮咚聲——————　　（看到美麗的田野，看到美麗的校園，看到美麗的公園——————　　２、是啊，歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)——看到小溪——　　歌聲會(huì)把您帶回——想起往日——　　能把這種歡樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？　　指導(dǎo)朗讀?！　∩何沂且粋€(gè)關(guān)心別人的孩子。盲婆婆也就是眼睛怎么樣？她生活在一個(gè)什么樣的世界呢？好，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起來(lái)體會(huì)一下盲人的感覺(jué)吧?！　∩汉茈y過(guò)，什么也看不到。小朋友，你們能把這些語(yǔ)言中的愛(ài)化為你們的行動(dòng)嗎？（能）　　師：今天我們學(xué)的課文中就有這樣一位小朋友，他是誰(shuí)？（我）。學(xué)生純真的童心折射著善良的光輝。文本語(yǔ)言文字和兩幅插圖生動(dòng)形象，充滿情趣，又自然地騰出“空白”，給學(xué)生馳騁想象、發(fā)揮創(chuàng)造的天地，給學(xué)生表達(dá)感受、口語(yǔ)交際的空間。讓學(xué)生在觀看插圖，反復(fù)誦讀后，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫(huà)面，在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)課文的內(nèi)涵，悟出言中之意，文中之美。　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。　　第二課時(shí)：品讀課文，體會(huì)情感?？尚∧泻l(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己去上學(xué)時(shí)，老婆婆一個(gè)人還是很孤單。]　　二、進(jìn)入情境、整體感知　?。ǔ鍪緬靾D）引導(dǎo)看圖：你們看，小朋友想出了什么辦法？可以從他的表情看出他的心情怎樣呢？　　是?。乃谋砬橐豢淳椭浪芨吲d，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出描寫(xiě)小朋友高興的詞呢？（引導(dǎo)用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂(lè)呵呵”）　　3能通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎？　?。ㄗ宰x、賽讀、評(píng)讀、齊讀）　　你還說(shuō)出像“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”這樣的詞語(yǔ)嗎？　　現(xiàn)在你們就是那個(gè)想出辦法的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧！可以邊讀邊做動(dòng)作?！　W(xué)生交流讀書(shū)的收獲（“我”送蟈蟈的用意）?！　。?）學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)蟈蟈唱歌，交流自己的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？　?。?）盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，她的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢？看圖描述。］　　你能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè)體現(xiàn)出來(lái)嗎？（讓學(xué)生配樂(lè)朗讀）　　蟈蟈的歌聲還會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆到哪里呢？仿用“歌聲會(huì)……歌聲會(huì)……”的句式創(chuàng)作詩(shī)歌。]　　四、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)　　生自由讀第四節(jié)。]　　五、拓展想象、升華情感　　想象，當(dāng)盲婆婆聽(tīng)著歌聲，回想著清澈的小溪、快樂(lè)的童年。哪些同學(xué)愿意代替我？哪些同學(xué)敢和我的代理人比賽讀書(shū)？　　背書(shū)比賽，師生評(píng)議。]　　七、作業(yè)超市，自主選擇　　小演員：小組合作表演全文。　　小天使：去敬老院等地方奉獻(xiàn)愛(ài)心，給他人帶去快樂(lè)。讀懂，讀好課文　　通過(guò)多課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心幫助殘疾人的美好意向　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讀好課文，激起學(xué)生關(guān)心幫助殘疾人　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：多媒體。的。精讀課文，讀懂　　第一小節(jié)　　1自由讀第一小節(jié)　　2找出一對(duì)意思相近的詞語(yǔ)（喜滋滋?！　　端徒o盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　體會(huì)盲婆婆的歡樂(lè)，有感情第朗讀課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)蟈蟈給盲婆婆帶來(lái)的快樂(lè)，做一個(gè)樂(lè)于助人的人。昨天。補(bǔ)充課題，齊讀題目?！　煟涸瓉?lái)幫助別人是這么快樂(lè)的，讓我們快樂(lè)著他的快樂(lè)，幸福著他的幸福，再讀讀這一小節(jié)?！　『⒆?，自己留著吧，你也一定很喜歡這只蟈蟈吧！　　生：不用，讓它給您唱歌吧！　　師小結(jié)渲染氣氛：多么溫馨的話語(yǔ)啊，讓我們心中涌起了一股暖流，謝謝孩子們，我替盲婆婆謝謝大家，瞧，婆婆聽(tīng)了多么開(kāi)心啊！來(lái)，帶上這份開(kāi)心，一起告訴盲婆婆這個(gè)好消息。生伴著優(yōu)美的音樂(lè)，自由想象寫(xiě)下來(lái)?！　煟菏前?，就像有首歌里唱的，請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我們自己；請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我們自己，這世界會(huì)變得更美麗?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)策：　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，寫(xiě)好生字?！　〖とぃ壕啪胖仃?yáng)節(jié)馬上就要到了，它是一個(gè)老人們的節(jié)日?！　。?）難讀的地方多讀幾遍。（采用“我建議你……”“如果你……”“希望你……”等建議式句式進(jìn)行評(píng)議。）　　學(xué)生按筆順描紅“鄰、婆、替”　　學(xué)生臨寫(xiě)生字，師指導(dǎo)如何把字寫(xiě)入帖、美觀?！　∏楦心繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。（師指導(dǎo)讀好“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)）　　生：我明白小男孩送蟈蟈的用意是：在“我”上學(xué)的時(shí)候，讓蟈蟈替“我”給盲婆婆唱歌。（四人小組表演朗讀、師巡視指導(dǎo)）　　學(xué)生上臺(tái)表演朗讀　　師生評(píng)議　　三、嘗試想象——遷移應(yīng)用　　師：蟈蟈叫聲美妙動(dòng)聽(tīng)，它喚起了盲婆婆對(duì)大自然和童年的回憶，為她的生活減少遺憾，增添情趣。教師當(dāng)支持人穿針引線，引導(dǎo)點(diǎn)撥）　　生：為何劇本中兩次提到“這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈”？　　生：為何劇本以蟈蟈的“咯咯，咯咯，咯咯……”叫聲結(jié)束？　　生：為何劇本中具體刻畫(huà)盲婆婆的想象內(nèi)容？　　生：扮演小男孩的同學(xué)和盲婆婆的同學(xué)你們有何感受？　　五、寫(xiě)宣傳稿——概括評(píng)價(jià)　　師：開(kāi)好新聞發(fā)布會(huì)，影片可以播放了，不過(guò)，各位導(dǎo)演們還得做件事——寫(xiě)些宣傳詞，用簡(jiǎn)短的幾句話夸夸我們的主人公。　　課前思考：　　本文是一首兒童敘事小詩(shī)，旨在通過(guò)朗讀感悟文字語(yǔ)言，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。從“替”字可以看出。盲婆婆眼睛看不見(jiàn)東西，給她的生活帶來(lái)很多不便，也讓她少了很多的樂(lè)趣?！　∥矣X(jué)得她是因?yàn)橛行∨笥押拖X蟈陪她，不感到寂寞?！　≌n后反思：　　本文是一首簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)，對(duì)于好奇的小學(xué)生而言聽(tīng)到小動(dòng)物的名稱(chēng)他們的學(xué)習(xí)積極性就已經(jīng)很高了，在第一課時(shí)我有充分發(fā)揮學(xué)生質(zhì)疑的能力，讓他們提出問(wèn)題，并且自己通過(guò)讀課文解決問(wèn)題，因此學(xué)生讀得非常認(rèn)真。因此，可以改為學(xué)生自由說(shuō)后，提供給學(xué)生一個(gè)書(shū)上的句式：歌聲會(huì)__________，看到_________；歌聲會(huì)_________，想起__________。通過(guò)記敘小男孩將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了少年兒童關(guān)愛(ài)他人，尤其是關(guān)心身邊殘疾人的好思想、好行為?！　∧芰δ繕?biāo)：　?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≈笇?dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖來(lái)助讀，思來(lái)促讀，讀中品情，讀中悟理。抓住語(yǔ)文的本質(zhì)特點(diǎn)，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在語(yǔ)文課堂采取多種多樣的手段激發(fā)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，引導(dǎo)二年級(jí)孩子學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。最后總結(jié)全文，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的教育。有什么好方法能記住它呢？對(duì)了，婆婆是女的，這樣的字還有很多。什么呀？出示：“蟈蟈”?！　。?）讀了課題，小朋友有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：①誰(shuí)送給盲婆婆蟈蟈？②怎樣送盲婆婆蟈蟈？③為什么要送給盲婆婆蟈蟈？④盲婆婆收到了蟈蟈，有什么反應(yīng)？）　　（3）下面老師為大家朗讀課文，仔細(xì)聽(tīng)，看一看疑問(wèn)能不能解決？聽(tīng)老師范讀課文。生自由讀課文?！　【G色你見(jiàn)過(guò)綠色的什么？多么漂亮的顏色啊?！　、勺铋L(zhǎng)的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀。）　?、圃鯓铀兔て牌畔X蟈？（喜滋滋）　?、菫槭裁匆徒o盲婆婆蟈蟈？（這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，在我上學(xué)的時(shí)候，就讓他替我給您唱歌?！　∪?、具體學(xué)文，了解內(nèi)容，體會(huì)情感?！　〗涣鳎盒∧泻?lái)的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會(huì)唱歌、可愛(ài)……）　?。ㄕn件出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）　　蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非常可愛(ài)，還會(huì)唱歌呢，多有趣呀！　?、芗偃缒銈円灿羞@么可愛(ài)的蟈蟈，你們舍得送人嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀讀第一小節(jié)，讀出他們的快樂(lè)。誰(shuí)再來(lái)試試？（引導(dǎo)把”替”讀好）　?、勐?tīng)了他們的朗讀，知道小男孩為什么要送蟈蟈給盲婆婆嗎？平時(shí)，小男孩不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？　　④他會(huì)做許多事來(lái)解除盲婆婆心中的寂寞。我們一起來(lái)讀一讀第2自然段，讀出小男孩對(duì)盲婆婆的關(guān)心?！　、谙X蟈那美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲給盲婆婆帶來(lái)了什么呢？歌聲會(huì)領(lǐng)她走進(jìn)田野，她好像看到了什么了？（小溪流淌的清波）你眼前好像也看到這條小溪嗎？是什么樣的呢？（清清凌凌，小魚(yú)，）歌聲會(huì)領(lǐng)她走進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？（想象春天、夏天、秋天不同的美景）　?、蹘煟菏茄剑∠X蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，　　感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，見(jiàn)到凌凌的小溪從金色的田野中丁冬的流淌著，多美??！指名讀。）　?、谀銈兿胂笠幌滤叵肫鹜昴男┛鞓?lè)的往事？　?。ù挡萑~，挖野菜釣魚(yú)，捉蝴蝶，）　?、壑v一個(gè)指導(dǎo)讀一次?！　∫x：歌聲會(huì)，歌聲會(huì)?！　「杪晻?huì)把您帶回森林，聽(tīng)到。）　　⑧婆婆心中不再寂寞，孤獨(dú)。　?、傥覀兌嗝聪Ｍて牌拍芟硎軞g樂(lè)的生活。（課件出示：省略號(hào)變紅）老師不明白，誰(shuí)知道？（是蟈蟈的歌聲，是我對(duì)盲婆婆的關(guān)心讓她快樂(lè)的笑聲！、）　?、苤笇?dǎo)朗讀。　?、葜笇?dǎo)背誦。小朋友們，請(qǐng)把你們的愛(ài)心撒向每一個(gè)人?！　√釂?wèn)：你什么好辦法記住它？　　師范寫(xiě)，生書(shū)空。）　　完成《習(xí)字冊(cè)》?！　　端徒o盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片　　教學(xué)過(guò)程　　一、出示課題、談話導(dǎo)