好嘴楊巴教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 了一個火暴的李中堂了呢？（學(xué)生齊答）找到對李中堂的描寫，并用一個字概括這段話的內(nèi)容。先品讀楊七的奇，書上有兩個“絕活”。 二、研究性閱讀： 文章刻畫了好嘴楊巴和楊七這兩個奇人，人物性格鮮明。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課——引出“好”： ?。ò鍟汉米欤{你的理解，你認為什么樣的“嘴”才稱得上是“好嘴”？最好能舉個例子。（教師鼓勵學(xué)生談出不同的理解，比如滔滔不絕的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍馬逢迎的、妙語連珠的、一語中的的……）但是，在馮驥才的一則故事里，主人公楊巴只說了一句話，又怎么能稱得上是“好嘴”呢？（板書：楊巴） ?。ㄕf明：“一句話”與“好嘴”——課始，教師就有意制造學(xué)生認知上的矛盾，利用張力激起學(xué)生的閱讀期待。請說說兩人各“奇”在什么地方。（提示：二—四自然段重點寫了誰？為什么花那么多筆墨寫他呢？） 明確：“楊七”之奇就在手藝奇?！ W(xué)生會說出“怒”來。如果讀得不到位，再讓另一個學(xué)生讀。（原文） 那么，此時說話需要什么？引導(dǎo)學(xué)生說出勇氣、勇敢等詞。這句話那一句是關(guān)鍵？學(xué)生會找到的。引出前面楊巴的心理描寫。 問：那楊巴這句話在李鴻章發(fā)怒后多長時間內(nèi)說的？三十分鐘、三分鐘……學(xué)生會說不行。因為敢說、巧說、快說，楊巴贏得了一張好嘴。找出“心靈嘴巧”、“機敏過人”、“聰明”?！ ∥濉⑼卣剐蚤喿x： 練練你的好嘴 假如你遇見一位要過馬路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去給他以幫助。語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力?！ 「惺苊袼孜幕刑N含的大美。并請一個同學(xué)到臺上來。供選擇的成語是剛才四個成語。然后，在學(xué)生黑板上寫的四個成語旁畫一個大括號，寫上：世故圓滑。齊讀好嘴楊巴。聽老師讀，同學(xué)們的筆和腦袋都不要閑著，圈點勾畫精彩的詞和句子。我來考驗一下同學(xué)們的集體智慧。提問：請用一個字概括這段話的內(nèi)容。指明一生朗讀。然后板書：敢說。那好，看老師這樣讀好不好？故意把“不知道”和“不愛吃”讀得輕。可見楊巴這句話說得很……。會說幾秒鐘。楊巴這句話說出后的效果如何呢？引出李鴻章的賞銀。重點板書“心靈”、“機敏過人”?？晌覀冊陂_始寫的四個成語全含有貶義呢！這究竟為什么呢？在弄清這個問題之前，我們把這四個成語用在李鴻章身上試試。可用在楊巴身上就不是道德評判了。 近期效果是得到李鴻章的賞銀。那這好嘴楊巴的故事是誰轉(zhuǎn)出去的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出是百姓傳出的。出示課件： 完成下面兩副對聯(lián)中的一副： 說俗世，道奇人，豈不快哉！ 賞奇文，品奇字，不亦樂乎?！ 《⒆髌媸拢核硇膿尵戎袊耖g文化?！ 「桨鍟O(shè)計： 敢說 巧說好嘴→心靈 快說機敏過人 “奇”文“奇”教 ——簡評王在恩老師的《好嘴楊巴》課堂設(shè)計 馮驥才是中國當(dāng)代文壇上的一個奇才，他的文章選材視角新穎，用多變的藝術(shù)手法，細致深入的描寫，開掘生活底蘊，咀嚼人生況味。對于奇
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