《好嘴楊巴》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 么原因呢？今天，我們就在作家馮驥才的指引下，去一趟天津衛(wèi)，欣賞一出好戲，品賞好嘴楊巴?。ò鍟┈F(xiàn)在，老師考驗(yàn)一下同學(xué)們的集體智慧，看能不能讀好課題。學(xué)生可能選貶義詞，也有可能選出稍帶褒義性質(zhì)的“左右逢源”。然后，讓學(xué)生打開書158頁(yè)對(duì)照一下，看有沒(méi)有寫錯(cuò)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 對(duì)楊巴“圓滑世故”的評(píng)判?！ 逗米鞐畎汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)： 誦讀品味，體會(huì)津味語(yǔ)言特點(diǎn)。作者均只選擇一件小事來(lái)寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。 從語(yǔ)句當(dāng)中可以看出是第一句更好，這體現(xiàn)了楊巴怎樣的品性 師得出：楊巴無(wú)罪而攬罪 未錯(cuò)而認(rèn)錯(cuò) 他的這些圓滑世故的表現(xiàn)是社會(huì)逼出來(lái)的，他把自己說(shuō)成是罪人，楊巴實(shí)際上是適應(yīng)了當(dāng)時(shí)復(fù)雜的社會(huì)人際關(guān)系。為什么賞？引導(dǎo)讀李鴻章的心理活動(dòng)。引導(dǎo)找出前面的“立時(shí)”、“飛快”、“一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)”。巧、妙等字學(xué)生會(huì)說(shuō)出的。引導(dǎo)學(xué)生重讀“不知道”和“不愛吃”?！ 『?，敢說(shuō)，我這樣說(shuō)行不行？“中堂大人息怒！那上面不是臟土，是碎芝麻！”“你說(shuō)李鴻章會(huì)怎么說(shuō)，會(huì)怎么做？”學(xué)生會(huì)說(shuō)拉下去打五十大板，甚至被殺。當(dāng)時(shí)應(yīng)該站出來(lái)的是那些隨從，但他們偏偏都沒(méi)有，而是楊巴，在這千鈞一發(fā)之計(jì)楊巴了說(shuō)什么話呢？ ?。ㄈ缓竺襟w出示這段話。引導(dǎo)學(xué)生填出“大”字來(lái)！再讀，讀出更大的怒氣來(lái)！好，請(qǐng)看屏幕： 四、創(chuàng)造性閱讀： 將下面的兩個(gè)感嘆詞放到對(duì)李鴻章的描寫中去 啊哼 現(xiàn)在，同學(xué)們默讀，把這兩個(gè)字加進(jìn)去，注意：不要放在一起。請(qǐng)細(xì)讀課文（6———15段）（采用多種朗讀方法：男女生分讀、學(xué)生個(gè)別讀）情節(jié)之奇中品析好嘴楊八之“奇”。）學(xué)生閱讀文本，然后要求學(xué)生簡(jiǎn)單地將“絕活”介紹給大家聽。在給進(jìn)獻(xiàn)茶湯中，的一句話讓楊家茶湯名滿津門?！逗米鞐畎汀方虒W(xué)設(shè)計(jì) 《好嘴楊巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： 一、探討文章主要人物楊巴的說(shuō)話藝術(shù)； 二、分析人物的“好嘴”，學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題； 三、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣說(shuō)話藝術(shù)。） 二、復(fù)述性閱讀： 快速朗讀課文，標(biāo)好自然段落序號(hào)，（提示：刪選信息法） 課文講述了天津街頭兩位賣高手楊七和揚(yáng)巴，楊七是一個(gè)的人，楊巴是一個(gè)人。 ?。ú捎锰x的方式，快速將文中體現(xiàn)兩位奇人高超手藝的語(yǔ)句勾劃出來(lái)。（同時(shí)板書）他的茶湯制作手藝無(wú)人能比、獨(dú)行天下的手藝令人稱奇； 而楊巴的“絕活”絕在何處？作者只選一件小事來(lái)寫，情節(jié)異常簡(jiǎn)單；但這一件事又極富戲劇性，一波三折。好，現(xiàn)在，老師讓一個(gè)同學(xué)讀出怒氣來(lái)?。ㄉx）好，現(xiàn)在在“怒”前再加一個(gè)字。讀后，老師引導(dǎo)：“啊”后李鴻章的心里話是什么？意在讓學(xué)生說(shuō)出“這上面這么多臟土！”那“哼”字后的心里話是什么？意在讓學(xué)生說(shuō)出“真是豈有此理！”李鴻章大怒，當(dāng)時(shí)氣氛如何？學(xué)生會(huì)說(shuō)出“緊張”。然后板書：敢說(shuō)。那好，看老師這樣讀好不好？故意把“不知道”和“不愛吃”讀得輕?？梢姉畎瓦@句話說(shuō)得很……。會(huì)說(shuō)幾秒鐘。楊
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