【正文】 。　　兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢?”　　《夸父追日》教案7教學(xué)目標(biāo)：　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)夸父追日的精神。　　一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！　”迩f子以為然，立須之。③館豎（sh249。有頃，兩虎果斗，大者傷，小者死。　　三、拓展遷移?！　、瓶鬃硬荒軟Q也?！　。场ⅰ皟尚盒υ弧敝械摹靶Α笔鞘裁匆馑?？你認(rèn)為他們?cè)摬辉撔Γ俊　　靶Α笔亲I笑，若從作者為道家，孔子是儒家來(lái)看，顯然要笑孔子；若從下文孔子的態(tài)度來(lái)看，又不該“笑”了，因?yàn)榭鬃訉?shí)事求是。全文僅一百多字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，層次分明，主要通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物，展開(kāi)情節(jié)?！　、谑霝槿甓嘀?？譯句誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢？　　教學(xué)過(guò)程　　一、課文內(nèi)容把握。)為汝(rǔ)多知(zh236。今本《列子》八篇，從思想內(nèi)容和語(yǔ)言使用上看，可能是晉人根據(jù)古代資料編著的?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：夸父追日　　夸父——勇于犧牲——為民造?！　　犊涓缸啡铡方贪?教學(xué)重點(diǎn)：　　１、積累文言字詞，正確翻譯課文；　　２、熟讀《兩小兒辯日》；　?。场⒍嘟嵌壤斫鈨善涛牡膬?nèi)涵。（2）小組內(nèi)認(rèn)讀，老師指讀，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣?！　　！　?。這種讀書(shū)的方法可以遷移到其他組(冊(cè))的學(xué)習(xí)中?！薄蚌畷r(shí)間兩條大河都給他喝干了”等等，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話(huà)的神奇魅力?！　】涓缸啡丈裨?huà)最早見(jiàn)于《山海經(jīng)》，在其中的《海外北經(jīng)》里寫(xiě)道：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。從表面結(jié)果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長(zhǎng)嘆中閉上眼睛，其實(shí)從夸父的追趕過(guò)程中已充分體現(xiàn)出自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的民族精神；第三部分(第五自然段)，寫(xiě)倒下的夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。初讀課文后，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容?！　∪?、教學(xué)建議　　自學(xué)課文，抓住主要內(nèi)容?！薄　∵x編這篇課文的意圖是，體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。它表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強(qiáng)烈的象征意義，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志?！　∽x一讀，根據(jù)你對(duì)課文的理解，說(shuō)說(shuō)古文的意思?！　。R讀）　?、首x著讀著，你覺(jué)得這一拋還拋出了什么？　　讀到這里，你又看到了一個(gè)（?。┑目涓?。所以夸父是那么想把太陽(yáng)留住。”　?、胖该x，夸父遺憾什么？　?。](méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留?。　、扑牟桓恃?，他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？　　（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林?！　∽x到這里，你又看到了一個(gè)（　?。┑目涓浮９距焦距剑畷r(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒(méi)止住口渴?！　。ㄏ耧L(fēng)似的奔跑）　?、却藭r(shí)，所有的感受只在一個(gè)“讀”，來(lái)，一起讀出夸父跑步的速度?！　。骸　≌n件出示：“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里?！薄　、取　∽x著這樣一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的夸父？　　課件出示：我看到了一個(gè)（）的夸父。”　?、拧　≈该x。隨即指導(dǎo)讀詞“虞淵”“瀚海”“渭河”“頹然”）　　為什么追？——每天夜里，……讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明（為什么？）　　怎么追？——于是夸父拿著手杖……夸父就追到了　　追到了沒(méi)有？——第三節(jié)、第四節(jié)有關(guān)語(yǔ)句?！　?。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事?！　?，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神?！　　！　。梢宰约褐v，可以合作講。　?。合矚g的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。在文中找出來(lái)：　　“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。（大山和桃林表示什么？）　　，體會(huì)夸父雖心想事未成，但夸父自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。　　“※”這樣的課文我們以前學(xué)過(guò)，學(xué)這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意……）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問(wèn)　　，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容?！　∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！　。?、查找許多神話(huà)故事，搞故事會(huì)。從表面結(jié)果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長(zhǎng)嘆中閉上眼睛，其實(shí)從夸父的追趕過(guò)程中已充分體現(xiàn)出自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的民族精神。　　一、明確閱讀要求　?。?、指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)中提出了哪些閱讀要求?！　。?、交流從故事中得到的收獲?！　。?、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?！　。?、要求為：　?、抛x讀課文。倒下的夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林，目的是給追尋光明的人們解渴，激勵(lì)他們精神百倍、奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟的事業(yè)，使夸父的精神世代相傳?！　　犊涓缸啡铡方贪?一、教材簡(jiǎn)析：　　父父追日，講的是夸父追趕太陽(yáng)，長(zhǎng)眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　交流從故事中得到的收獲。　?、俨樽值?、詞典、細(xì)讀課文。激勵(lì)人們精神百倍，奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳?！　　蚌畷r(shí)間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。　?。哼@篇課文主要講了一件什么事?！　∪?、全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充　　，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充?！　∥?、作業(yè)　　比一比，組詞?！　?。這節(jié)課，老師也給大家?guī)?lái)一篇非常有趣的神話(huà)故事。要求把課文讀正確、讀流利，用波浪線(xiàn)把能解答三個(gè)問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。　?。浚ㄖ笇?dǎo)概括主要內(nèi)容）　　三、品讀第一段，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱?！　、啤　∫x：　　師：是呀，夸父對(duì)光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽(yáng)，他心想──　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿(mǎn)光明?！　。ㄓ赂蚁蛲饷鳎　∷?、品讀第２～５段。”　?、胖该x，夸父“神”在哪里？　　（跑步速度快）　?、谱ァ耙徽Ｑ邸薄跋耧L(fēng)似的奔跑”體會(huì)夸父速度快：　　爸爸的汽車(chē)在告訴公路上行駛，如果以每小時(shí)１００公里來(lái)計(jì)算，兩千公里得開(kāi)多少小時(shí)?！　、蓜?chuàng)設(shè)情境：　　夸父，你為什么跑得這么快，這么急？　　預(yù)設(shè)：因?yàn)樘?yáng)就要落山了?！薄　、胖该x，夸父“神”在哪里？　　⑵拓展黃河、渭河資料，抓關(guān)鍵詞“霎時(shí)間”體會(huì)夸父之渴?！　　吧瘛蹦睦铮骸　〕鍪荆骸八€沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。那么這一拋，夸父還想拋出什么？　　（根據(jù)生回答板書(shū)：希望、光明……）　?、戎该x?！　。嚎涓?，我想對(duì)你說(shuō)……　　寫(xiě)一兩句話(huà)，佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神；永遠(yuǎn)秉持著有恒心、有毅力，不畏艱難的精神；追求光和熱，契而不舍；“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”，生命不息，追趕不止；學(xué)習(xí)上也應(yīng)該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進(jìn)步?！　。骸　】涓刚Q宏志，乃與日竟走。本篇神話(huà)弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇?！　∵@是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。課文圍繞夸父追日的故事展開(kāi)，可以劃分為三個(gè)部分。目的是給追尋光明的人解渴，激勵(lì)他們精神百倍、奮勇前進(jìn)，去完成夸父未竟的事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。”對(duì)照原文，可以看出課文出色的改寫(xiě)?！　⌒【毠P的指導(dǎo)?！　　犊涓缸啡铡方贪?課題：夸父追日　　教學(xué)日期：　　教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情的朗讀課文。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　初步理解什么是神話(huà)，體會(huì)夸父的品質(zhì)?！　?，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？　?。俊　?。（3）交流識(shí)字方法?！　W(xué)習(xí)資料：　　《列子》，相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話(huà)傳說(shuō)。)乎　　滄涼(cāng)決（ju233?！　∵@篇短文寫(xiě)兩個(gè)小孩兒對(duì)太陽(yáng)在早上和中午時(shí)離地球上人的遠(yuǎn)近有不同的看法，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，連孔子也不能作出判斷，以此說(shuō)明人們懂得的東西總是有限的，知識(shí)無(wú)窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。　　二、問(wèn)題探究?！　。?、面兩句話(huà)，分別贊揚(yáng)了孔子的什么精神？　?、趴鬃?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗?！　≠潛P(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的精神?！　∏f子欲刺虎　　莊子欲刺虎，館豎子止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必爭(zhēng)，爭(zhēng)則必斗，斗則大者傷，小者死。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。）子：旅館的童仆?！　”迩f子認(rèn)為這話(huà)對(duì)，就站著等待它們?！薄　×硪粋€(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。　　能夠復(fù)述故事。）下面老師帶來(lái)了幾幅圖片，你們看一看，能說(shuō)出這是誰(shuí)在干什么嗎？　　孩子們知道的可真多，他們都是中國(guó)古代的神話(huà)故事，今天老師和大家一起去學(xué)習(xí)另一個(gè)神話(huà)故事，故事的主人公叫——夸父（師板書(shū)）　　指名讀，正音，（一聲）。　　學(xué)生自由讀。　?、倏涓笧槭裁匆啡帐钦n文的？　?、趯?xiě)夸父怎樣追日的是哪個(gè)自然段？　?、埤R讀夸父追日的結(jié)果，也就是課文的最后一個(gè)自然段?！　煟赫?qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)一下，你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣。我們來(lái)看一下什么是復(fù)述課文呢？（出示課件）它的概念即是就是用自己的話(huà)和課文中學(xué)過(guò)的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)。　?、圃敿?xì)復(fù)述是你復(fù)述時(shí)的內(nèi)容順序、段落層次、重點(diǎn)部分以及情節(jié)發(fā)展應(yīng)與原文大體一致。我建議孩子們多用創(chuàng)造性的復(fù)述，盡情的發(fā)揮自己的想象，對(duì)你們喜歡的一個(gè)情節(jié)甚至是一個(gè)段落加以擴(kuò)充想象?！　∷摹⒑⒆觽冋f(shuō)得真棒，看來(lái)孩子們對(duì)課文內(nèi)容是非常熟悉了，其實(shí)這個(gè)故事是出自先秦一部重要的文籍，叫？《三海經(jīng)》，里面有很多神話(huà)傳說(shuō)，你們可以下來(lái)看一看。下來(lái)之后將這個(gè)故事用自己的復(fù)述方式講給你的家人朋友聽(tīng)，并畫(huà)一畫(huà)你所復(fù)述的《夸父追日》。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　體會(huì)夸父精神的可貴，感受神話(huà)傳說(shuō)的神奇。　　(對(duì)，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。　　神話(huà)寫(xiě)了夸父()太陽(yáng)，()虞淵，　　夸父