發(fā)電機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-03 22 本頁(yè)面
【正文】 ，因此這一章是本章的教學(xué)重點(diǎn)之一。 教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo) ，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件?！ ！ ∪⒄f(shuō)學(xué)法 通過(guò)猜想、討論、答疑、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，培養(yǎng)頑強(qiáng)意志，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 設(shè)疑引學(xué) 前面我們學(xué)習(xí)了“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”它揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說(shuō)明電能生磁，電流和磁場(chǎng)是不可分割的，那么我們可不可以反過(guò)來(lái)進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？讓學(xué)生猜想?！ “l(fā)電機(jī) ?。弘姶鸥袘?yīng) 觀察手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電 學(xué)生觀察分析發(fā)電機(jī)的工作原理，再結(jié)合多媒體教學(xué)演示發(fā)電機(jī)的工作原理。 知道什么是交流電，能區(qū)分交流電和直流電?！ 。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí) 提問(wèn)：什么叫電磁感應(yīng)？（教師強(qiáng)調(diào)“閉合”、”切割”） 提問(wèn)：感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)？教師強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向改變，或者磁感線方向改變時(shí)，感應(yīng)電流方向就改變?！ “鍟?shū)：〈第二節(jié)發(fā)電機(jī) 發(fā)電機(jī)的原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象〉 （2）發(fā)電機(jī)的構(gòu)造 教師講：實(shí)際利用上述原理制成發(fā)電機(jī)時(shí)，還有一些技術(shù)問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q，如：線圈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，會(huì)帶動(dòng)輸出電流的銅線纏在一起?！ “鍟?shū)：〈發(fā)電機(jī)的構(gòu)造：由定子和轉(zhuǎn)子兩部分組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等〉 演示：搖動(dòng)發(fā)電機(jī)大輪，小燈泡發(fā)光，驗(yàn)證了上述理論。引出交流電、直流電的概念，并加以區(qū)別。 講解：這種發(fā)電機(jī)由于產(chǎn)生的電流是交流電，所以稱為交流發(fā)電機(jī)。因?yàn)榫€圈每轉(zhuǎn)一周電流方向變化兩次，所以頻率是50赫茲的交流電電流方向每秒鐘改變100次。〉 ?。?）討論：發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的機(jī)器?！ ∽鳂I(yè)：在課上做練習(xí)2題，思考練習(xí)3?！ “l(fā)電機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、新課引入： 師：同學(xué)們老師這里有一個(gè)拆開(kāi)的電風(fēng)扇，同學(xué)們觀察一下里面有什么？ 學(xué)生觀察： 師：我們可以發(fā)現(xiàn)，它主要是由兩部分構(gòu)成，一部分是磁體，一部分是線圈。（幻燈片：自從丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特在1820年首先發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，后來(lái)許多人就提出了這樣的疑問(wèn)：電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么磁場(chǎng)能不能產(chǎn)生電流呢？1822年英國(guó)物理學(xué)家法拉第開(kāi)始了“磁生電”的研究，經(jīng)過(guò)10年的不懈努力，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了磁生電的規(guī)律。否則為不切割磁感線?！ ≌故炯o(jì)錄結(jié)果： 師：討論一下，感應(yīng)電流
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