20xx北師大數(shù)學(xué)五年級(jí)下教案-wenkub
2024-12-02 22 本頁(yè)面
【正文】 7?！ ?2)嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。(可能出現(xiàn)第4頁(yè)中幾種不同的方法) (3)對(duì)比這幾種方法：有什么相同的地方? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個(gè)共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6個(gè)3元，9角里有6個(gè)1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個(gè)5分?！ 煟河杏鄶?shù)還能不能繼續(xù)除下去?該怎么繼續(xù)除?247。624247。 [教學(xué)重點(diǎn)]除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。要告訴學(xué)生，方程中的未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免學(xué)生誤以為方程是含有未知數(shù)x的等式。觀察這些式子，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點(diǎn)。 提問(wèn)：圖中畫(huà)的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么? (1)讓不熟悉天平不認(rèn)識(shí)天平的學(xué)生認(rèn)識(shí)天平，了解天平的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別，體會(huì)方程就是一類特殊的等式?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解并掌握方程的意義?！ ?2)如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式，告訴學(xué)生：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)等式表示的意思。 ?。簩?xiě)出的式子中，有幾個(gè)是等式，有幾個(gè)不是，而寫(xiě)出的等式都含有未知數(shù)，在此基礎(chǔ)上，揭示方程的概念?！ ∥?、小結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?需要提醒同學(xué)們注意什么?還有什么問(wèn)題? 六、作業(yè) 完成補(bǔ)充習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 方程的意義 X+50=100 X+X=100 像X+50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程 2021北師大數(shù)學(xué)最新五年級(jí)下教案2 [教學(xué)內(nèi)容]打掃衛(wèi)生(第4~6頁(yè)) [教學(xué)目標(biāo)] 通過(guò)生活中的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！ 教學(xué)難點(diǎn)]除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。4 計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。6 討論交流，異中求同?！ ?yīng)用方法，歸納總結(jié)?！ ∪?、鞏固練習(xí)。25=247。247?！ ?：掌握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計(jì)算方法。247?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)先自己想一想，并且嘗試計(jì)算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。也可能有學(xué)生直接運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”?；騻€(gè)位上的1是10個(gè)十分之一，加
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