20xx小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃-wenkub
2024-12-02 22 本頁面
【正文】 高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展?！ ?，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作?！ 。⒄f出自己的感受和想法?！ ??！ ?。 課外閱讀總量不少于40萬字?！ ?，粗知文章大意。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！ ?二)閱讀 、流利、有感情地朗讀課文?！ ?，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法?！ ”局驖u進(jìn)，由易到難原則。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！ ∧軓?fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書 寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。 (四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在大自然的啟示專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊?！ 《?、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高。四年級(jí)現(xiàn)有15名學(xué)生，其中女生5人，男生10人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng)，作業(yè)沒有及時(shí)完成，特別是有幾個(gè)后進(jìn)生。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明?！ ∶總€(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有詞語盤點(diǎn)欄目，包括讀讀寫寫讀讀記記兩欄。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示?！ ∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！ ○B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 留心周圍事物，勤于書面表達(dá)?！ ≡诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。 多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。 、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?！ ??！ ?，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！ ⒕示涠?，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！ ?三)習(xí)作 ，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 ，特別是有新鮮感的詞句。 (四)口語交際 ?！ ?，努力用語言打動(dòng)他人?！ W(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題?！ ∪?、教材分析 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀?！ ⒃~典，有獨(dú)立識(shí)字的能力?！ 。w會(huì)文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條?！ 。壕氫摴P字，行款整齊，有一定速度?！ ?，練閱讀速度和信息查閱能力 、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫?！ 。瑢W(xué)會(huì)寫書信 。 六、教學(xué)措施與方法 語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣?！ ?3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ “嗉?jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力?！ ?1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來
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