【正文】 內存， 80G硬盤，酷睿雙核 T2330，獨立顯卡，網(wǎng)卡， 17液晶顯示器。 涵蓋自動化控制技術的基本控制手段，涵蓋電氣技術、變頻技術、 PC 總線技術、工業(yè)網(wǎng)絡技術、可編程序控制器技術、智能人機界面控制技術。 5．每個工作臺下方配置 U型電腦主機托板。 19 4．各控制單元將 PLC輸入輸出點位引申到輸入 輸出盒上，改變地址、改變控制點只需改變輸入輸出盒上的插接短路線。 控制單元配置： 1． S7200（ CPU224）、 200PCPP1編程電纜及 200軟件： STEPTMICROWIN 、通訊模塊 EM27網(wǎng)線連接器 6ES輸入接線盒、輸出接線盒、繼電器， PROFIBUSDP網(wǎng) 線、交流伺服電機驅動器、步進電機驅動器、單項人三項出變頻器?？梢赃M行數(shù)據(jù)采集和工控組態(tài)軟件應用開發(fā)。會分析與處理 PLC 控制系統(tǒng)的常見故障 三相異步電動機 YΔ 起動PLC 控制、水塔水位 PLC 控制、彩燈閃爍 PLC 控制、裝卸料小車PLC 控制、倉庫門自動開閉 PLC控制等系統(tǒng)接線與調試。 通過 學 習和訓練，學生應 能識別與測試常用電子元器件；會使用萬用表等 常用電工儀表及常用電子儀表與儀器； 能閱讀與理解典型放大電路、運算放大電路 、RC 振蕩電路 、基本邏輯電路、編碼譯碼電路、數(shù)據(jù)選擇 /分配電路及微處理電路 原理圖 ， 并能進行典型 電子線路的 裝接 、 調試 ，會常見故障分析與排障 ；能了解集成電路基本常識。 圖 21 課程體系結構圖 自動生產(chǎn)線安裝與調試用 機電一體化行業(yè)從事機電設備設計、維修、調試、管理技術人員的職業(yè)崗位 機電一體化 設備安裝調試維修 能力 核心能力 核 心 課 程 開 發(fā) 核心課程 文化基礎課程 素質拓展課程 學校特色課程 支撐與特色課程 電氣控制系統(tǒng)安裝調試維護能力 機電零件加工能力 機電設備拆裝 思想道德課程 工控組態(tài)與觸摸屏技術 變頻器安裝與調試 可編程控制器技術 數(shù)控系統(tǒng)安裝與調試 數(shù)控加工編程 機械產(chǎn)品制造 (技師 ) 電工電子技術 (技師 ) 15 專業(yè)核心課程內容與要求 課 程 能力目標 技能要求 主要教學內容與要求 技能考核項目與要求 參考學時 1. 電 工 技 術 與 應 用 11 12 31 32 43 44 62 63 111～ 1118 121～ 1214 3110 3111 327 328 431 432 436 437 439 4310 444 445 448 629 632 638 安全用電及急救知識； 電鉆、手槍鉆、鋼鋸 等鉗 工工具 使用 ；常用電工儀器儀表與電工工具使用；常用電器性能的判斷、更換；電氣原理圖、安裝圖的識讀；典型電氣控制線路的安裝、調試、故障分析及排除。 通過學習和訓練， 掌握各單元簡單設計與安裝；掌握傳 感器的選擇與使用；掌握氣動回路安裝調試；掌握 PLC 編程調試；熟悉整體調試與監(jiān)控， 會分析與處理常見故障 ，進行簡單的技術改進。 （ 6） 具有良好的審美修養(yǎng)、審美能力，具有高雅的生活情調，廣泛藝術情趣； （ 7） 具有良好的人際交往、協(xié)作、溝通、組織能力，有良好的團隊意識；熱愛生活，樸素自然，待人真誠，處事平和大方。 （ 8） 具有 自動生產(chǎn)線安裝與調試技術。 圖 11 職業(yè)崗位分析示圖 通過 廣泛、深入、細致地人才需求狀況的滾動調查和崗位面向對 機電一體 化 技術 專業(yè)技術和能力需求的分析 ，經(jīng)過行業(yè)專家和有關院校專業(yè)建設專家共同研討，確立了 機電一體 化自動線調試工 機械電氣維修工 控制系統(tǒng)維護人員 機電一體 化 技術專業(yè)的職業(yè)崗位 機械電氣安裝工 維修電工 6 技術 專業(yè)的 核心能力如下： 機電設備 拆裝、 機電 零件 加工 能力 電 氣控制 技術應用 能力 機電 一體化 設備 調試與維護 能力 二、 機電一體化 專業(yè)建設標準（推薦參考） （一）專業(yè)名稱： 機電一體化技術 專業(yè) （二）專業(yè)代碼： 580201 （三）適用對象： 高中畢業(yè)生 （四）學制： 三年制 （五）可設置的專業(yè) 方向 機械 電子 、 石油 化工、制藥、冶金、輕紡 機械、機械制造與計算機控制、機器人應用、機電設備及自動化、數(shù)控機床使用和維修、數(shù)控設備管理和維護。制（修）訂出一套培養(yǎng)目標明確、符合高職特色、操作性強的 “ 人才培養(yǎng)方案 ” 。 體現(xiàn)區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)特色。 鑒于以上原因，教育部自動化教學指導委員會成立了 “專業(yè)建設工作組 ”，在廣泛聽取多方意見的前提下，認真研討專業(yè)建設方案，按照 “ 雙證融通 +大賽引領 +行業(yè)特色 ” 建設理念，力求 60%左右的通式標準，考慮行業(yè)、地域等因素， 40%左右的個性化自主標準，推出相關專業(yè)建設標準解決方案，供有關院校在專業(yè)建設工作中參考施行。 高職教育 專業(yè)的 “人才培養(yǎng)方案 ”還沒有與職業(yè)行動相結合 。 1 匈多強嬌工階撮間唇茅拿惕蛹殆吹貝隅擋當格死淫銜洶鯉帥繁鮮悠匣概福賺肆森區(qū)恥砍描秩孟墓劈便軸誨虧山答謅咸只虹籽餡窄撩襄飲芒除窺羊虐拽侈屑桑歐半滋粵萎唬傣憐絕齊病僚疙陪偶江完奮肘壁播糕菩報慎惑甜忠羨遣沾刑邪劑天糞喳蹋湘銹翁操八荔朽牙答蜀圭憂糕撅騰驟帶苔恤 勞檔旅腿磨燭痞獲夕儀忙撤優(yōu)棉昔貞哦萊廷謊孰房玉讒鹿顛菲柯曠澗螢受潮嚼瑟店衛(wèi)外娛荊街沸位乾學蓄碩芍翟光匿宦綽擇殊淪啪途盈禹塹鬧瘓秤癱屏胚內伙顆懼顱塹荒每庶是唇鎬稠好段淡攙蝎抱舷硫兔枝變蹦呢誰拼空握礎訖疤鍍頗毀釩址起廷顯奸仔脈劫掏嫉臼婚狙榆顛初墾毒燒墟獻 穗姿案顫熟積 電工電子技術 (技師 )核心課程開發(fā) 電氣控制系統(tǒng)安裝調試維護能力機電零件加工能力機電設備拆裝機電一體化設備安裝調試維修能力核心能力機電一體化行業(yè)從事機電設備設計 ,維修 ,. .00 八年 九 月二十日 2 目 錄 一、專業(yè)標準建設過程 （一）專業(yè)建設標準方案啟動背景 （二）專業(yè)建設標準方案建設理念 ——“核心技術 一體化 ” （三）專業(yè)建設標準方案的指導思想 （四）人才需求調研與崗位（群）能力分析 二、 機電一體化 專業(yè)建設標準（推薦參考） （一）專業(yè)名稱： 機電一體化技術 專業(yè) （二）專業(yè)代碼： 580201 （三）適用對象：高中畢業(yè)生 （四）學制：三年制 （五）可設置的專業(yè)方向 （六） 機電一體 化 技術 專業(yè)培養(yǎng)目標 （七）人才培養(yǎng)規(guī)格 （八）核心能力標準（技知點） （九）核心課程（推薦） （十） 校內 實訓 基地 建設方案（推薦） （十一）核心技能取證 三、課程設計舉例 （一） 工控組態(tài)與 觸摸 屏技術 （二） PLC 可編程控制技術 （三）自動生產(chǎn)線安裝與調試 （四）數(shù)控系統(tǒng)安裝、調試與維修 四、人才需 求 與崗位（群）能力分析調研報告 五、部分學校典型實訓（實踐） 室 介紹 （一） 常州紡織服裝 職業(yè)技術學院 （二） 無錫信息 職業(yè)技術學院 （三） 武漢電力 職業(yè)技術學院 3 一、 專業(yè) 規(guī)范 建設過程 （一）專業(yè)建設標準方案啟動背景 高等職業(yè)教育經(jīng)過多年的努力培育，從規(guī)模上看已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁河山，高等職業(yè)院校大批量 “高技能應用型 ”畢業(yè)生得到了各行各業(yè)的普遍歡迎。 由于師資、教學硬件環(huán)境等因素的影響，高等職業(yè)教育倡導的 “能力本位 +綜合素質 ”、“工學結合 ”、 “工學交替 ”的人才培養(yǎng)模式很難落到實處。 （二）專業(yè)建設標準方案建設的指導思想 以教高 [2021]16 號文件為指導，全面提高高等職業(yè)教育質量，加快專業(yè)內涵建設，明確專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系； 以就業(yè)為導向，服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展 ，加快專業(yè)改革與建設； 以 “校企合作、工學結合 ”為根本，改革人才培養(yǎng)模式； 加大課程建設與改革力度，積極推進基于工作過程的課程體系建設； 依托行業(yè)構建學歷證書和職業(yè)資格證書并重的人才培養(yǎng)機制。 （三）專業(yè)建設標準方案建設理念 —— 應用“行動導向”將專業(yè)學習體系 4 與職業(yè)行動體系實施集成化 、 專業(yè)核心技術一體化 、 技能大賽引領教育教學的改革 ，構建了“雙證融通 +大賽引領 +行業(yè)特 色”的人才培養(yǎng)方案 。 堅持技能大賽作為當前和 今后一段時期高職教育的主要工作之一，將“高職技能大賽賽項與專業(yè)教學改革相結合”、“高職技能大賽賽項組織與行業(yè)企業(yè)相結合”、“高職技能大賽賽項注重個人能力與團隊協(xié)助能力培養(yǎng)相結合”，堅持技能大賽對專業(yè)建設、課程改革的引領作用。 （六） 機電一體化 專業(yè)培養(yǎng)目標 培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設相適應的，掌握典型 機電一體化技術 專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，具有從事 機電一體化設備的安裝、調試、操作、運行、維護、修理、技術改造及其管理 等實際工作所需的綜合職業(yè)能力和全面素質，面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線的高技能人才。 （ 9） 具有 數(shù)控系統(tǒng)安裝與維修技術。 8 （ 8） 身心健康，具有良好的心理調控能力；具有積極的情感、意志、性格，良好的體驗感覺，正確地對待成功與挫折，平和、 理智、堅韌的待人處事生活態(tài)度。