供電公司通訊工作報告與供電公司銀牌基層運行隊申報材料匯編-wenkub
2024-11-22 01 本頁面
【正文】 被評為“文明班組”、“優(yōu)秀黨員責任區(qū)”和“十佳檢修現(xiàn)場”。（二）過硬的管理。目前，我隊通過技師資格考試2人，高級工19人，中級工35人，初級工7人。以實踐“科學發(fā)展觀”為載體，進一步提升黨員干部政治理論水平和個人政治素質(zhì)，引領(lǐng)干部職工創(chuàng)新創(chuàng)效，不斷提升了職工隊伍的學習力、文化力、競爭力，已具備了管理局“銀牌運行隊”的標準條件。今年以來，我隊以“科學發(fā)展觀”活動為載體，以“達標、創(chuàng)優(yōu)、爭銀、奪金”活動為主線，以創(chuàng)建“銀牌運行隊”為目標，不斷推進基層建設(shè)“三全”工作。四、認真撰寫調(diào)研報告，充分運用調(diào)研成果我供電公司要求調(diào)研工作人員，緊扣調(diào)研課題，緊密結(jié)合調(diào)研過程中征集到的意見建議和工作實際，進行細致客觀地分析，歸納整理，形成有情況、有分析、有對策的調(diào)研報告。三、精選課題，深入調(diào)研，解決問題我供電公司著重圍繞貫徹落實上級決策部署、明確發(fā)展思路、完善發(fā)展戰(zhàn)略、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)、推進技術(shù)創(chuàng)新、提高核心競爭力、轉(zhuǎn)變作風、提高效能、改善服務(wù)等方面確定調(diào)研課題。二是有調(diào)研隊伍，配備專職調(diào)研工作人員，加強學習培訓，能夠勝任調(diào)研工作需要。供電公司通訊工作報告與供電公司銀牌基層運行隊申報材料匯編第 12 頁 共 12 頁供電公司通訊工作報告調(diào)研是一項重要的基礎(chǔ)工作，通過深入調(diào)研，了解掌握供電公司自身建設(shè)和業(yè)務(wù)經(jīng)營發(fā)展中遇到的問題和困難，深層次地分析產(chǎn)生這些問題和困難的原因，提出解決這些問題和困難的對策與建議，供領(lǐng)導決策，對于促進供電公司科學發(fā)展具有重要意義。三是有定期調(diào)研任務(wù)，根據(jù)供電公司發(fā)展的需要和各個時期的工作側(cè)重點，安排調(diào)研任務(wù)，深入開展調(diào)研。要求調(diào)研工作人員深入基層群眾和服務(wù)對象當中，采取走訪、座談、發(fā)問卷等形式，廣泛開展調(diào)研活動，切實摸透實情。我供電公司充分運用調(diào)研成果，積極探索促進供電公司科學發(fā)展的新思路、新舉措，盡快將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決問題、推進工作發(fā)展的新動力。扎實開展各項工作，著力構(gòu)建和諧發(fā)展的運行隊伍，有效地提高了隊伍管理水平。（一）過硬的隊伍。在幾年的工作實踐中，我們凝練出適應(yīng)單位特點，具有行業(yè)特色的團隊精神——“敢為人先的探索，不甘落后的拼搏、永不停止的追求”，在這種精神的激勵和鼓舞下，建設(shè)了一支思想好、素質(zhì)高、作風硬的干部職工隊伍。堅持思想領(lǐng)先，以人為本科學發(fā)展的管理理念，從工作實際出發(fā)，積極探索隊伍管理的新方法、新路子，建立和完善了《運行二隊千分制考核管理辦法》,促進了隊伍管理水平的提高。我隊連續(xù)6年保持了管理局優(yōu)秀基層隊的稱號。為此，我們把爭創(chuàng)“銀牌基層隊”作為基層創(chuàng)建的愿景目標，激發(fā)干部職工的斗志，推動隊伍創(chuàng)新發(fā)展。今年，在“學習實踐科學發(fā)展觀”主題教育活動中，我隊黨支部以學習為出發(fā)點，以踐行為落腳點，創(chuàng)新學習和實踐方式，采取了“支部干部牽頭學、營造環(huán)境帶動學、討論交流推動學、建立制度促動學”的方式方法，學習與工作緊密結(jié)合，使科學發(fā)展的學習即轉(zhuǎn)變了干部職工的思想觀念又在實際工作中得到充分發(fā)揮，提升了隊伍的創(chuàng)新創(chuàng)效能力。例如，隊長**下變電站了解情況，就體會到變電站用水難的問題。黨員榜樣的力量激發(fā)了職工向黨組織靠攏的積極性，支部通過“兩推一選”，將一些工作認真負責的職工培養(yǎng)吸納到組織中來，目前我支部有正式黨員9人，預(yù)備黨員1人，培養(yǎng)考察對象2人，遞交入黨申請書的1人，已初步形成了“梯隊模式”向前發(fā)展。提高隊伍整體素質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)效的重要保證。我們認為培訓工作不能一個模式，不能新老職工“一鍋煮”，我們根據(jù)值班員的工作年限、業(yè)務(wù)考核成績、平時工作情況劃分出不同的層次
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