“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育第三專題學(xué)習(xí)研討工作實(shí)施方案與“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育第三專題學(xué)習(xí)研討情況匯報(bào)匯編-wenkub
2024-11-20 00 本頁(yè)面
【正文】 例分析等方式學(xué)習(xí)重點(diǎn)篇目及優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)事跡、領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)違法典型案例，也可集體觀看廉政教育警示片，切實(shí)增強(qiáng)嚴(yán)以用權(quán)的思想自覺和行動(dòng)自覺。各分局集中學(xué)習(xí)方案請(qǐng)?zhí)崆皥?bào)局辦公室。學(xué)習(xí)研討的重點(diǎn)內(nèi)容是：如何堅(jiān)持用權(quán)為民，自覺遵守憲法法律和黨的紀(jì)律，按規(guī)則、按制度、按法律行使權(quán)力，敬法畏紀(jì)，為政清廉，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私；如何堅(jiān)持民主集中制，自覺接受監(jiān)督，不搞大權(quán)獨(dú)攬、獨(dú)斷專行；如何堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)、推進(jìn)工作，敢于擔(dān)責(zé)、“為官有為”，真抓實(shí)干，破解發(fā)展難題，推進(jìn)改革創(chuàng)新，加強(qiáng)黨的建設(shè)，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。三、有關(guān)要求。要強(qiáng)化立規(guī)執(zhí)紀(jì)，針對(duì)“不嚴(yán)不實(shí)”問題，建制度、立規(guī)矩，推動(dòng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。區(qū)局將對(duì)各分局和機(jī)關(guān)個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)情況，專題調(diào)研、深查解決“不嚴(yán)不實(shí)”問題情況，召開交流研討會(huì)情況等進(jìn)行督導(dǎo)。一切權(quán)力于人民，一切權(quán)力屬于人民。他們的職業(yè)活動(dòng)，代表國(guó)家和各級(jí)政府行使國(guó)家權(quán)力。結(jié)合工作實(shí)際和個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，許多同志深入查找自己在用權(quán)上存在的突出問題，把脈畫像、找準(zhǔn)癥結(jié)。大家表示，要時(shí)刻牢記黨的宗旨，始終堅(jiān)持“以民之所望為施政所向”，時(shí)時(shí)銘記、事事為民、處處踐行，以人民高興不高興、滿意不滿意、贊成不贊成、答應(yīng)不答應(yīng)為最高標(biāo)準(zhǔn)，把“嚴(yán)以用權(quán)”根植于思想深處，把“為民用權(quán)”融入進(jìn)具體工作。對(duì)照反面典型，領(lǐng)導(dǎo)干部一致認(rèn)為，周永康、薄熙來、徐才厚、郭伯雄、令計(jì)劃、蘇榮等最終墮入了腐敗的深淵，毀掉了自己的家庭和人生，嚴(yán)重影響黨的形象和公信力，對(duì)黨和人民的事業(yè)造成了巨大損害，就在于他們喪失了黨性立場(chǎng)、扭曲了理想信念、傾斜了公私天平，忘記了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要秉公用權(quán)、不能以公謀私這個(gè)共產(chǎn)黨人基本的政治道德和為政職守，把人民和黨賦予的權(quán)力作為謀取私利的工具和手段。權(quán)力不受限制就會(huì)泛濫成災(zāi)。現(xiàn)在有的干部，不能正確認(rèn)識(shí)權(quán)力和責(zé)任之間的關(guān)系，片面認(rèn)為權(quán)力就是地位、榮耀、待遇甚至是享受，存在“不干事就不出事”的想法，信奉“有權(quán)不用、過期作廢”的謬論，習(xí)慣“做一天和尚敲一天鐘”的狀態(tài)，忽視了權(quán)力背后沉甸甸的責(zé)任。還有
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