蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案解決問題的策略-wenkub
2022-12-24 19:08:59 本頁面
【正文】 件入手。分析數(shù)量關(guān)系。出示例題情境圖：仔細(xì)觀察，圖中直接告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？誰愿意說一說？出示第一個(gè)問題：小華買5本用去多少元？談話：怎樣來解決這個(gè)問題呢？題目中的信息比較多，怎樣才能看得更清楚一些？同桌討論后，讓學(xué)生在小組里說一說。談話：其實(shí)，在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，常常需要運(yùn)用很多策略。（放錄音）在大家一籌莫展的時(shí)候，司馬光想出了一個(gè)什么樣的辦法？人們把這一好的辦法稱之為“策略”。在本課教學(xué)中主要倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，不僅可以使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更有利于在關(guān)注學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心，增強(qiáng)上進(jìn)心。讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。問題中的數(shù)量關(guān)系也不像過去解決過的實(shí)際問題那樣明顯，需要交流尋找中間問題的想法。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法。為了讓學(xué)生把解決問題的一些具體經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)思考，不斷增強(qiáng)運(yùn)用策略解決問題的有效性和自覺性，進(jìn)一步提高解決問題的能力，教材從本冊(cè)起，每?jī)?cè)安排一個(gè)單元，相對(duì)集中地介紹一些解決問題的基本策略。教材圍繞這些問題的解決安排數(shù)學(xué)活動(dòng)。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]讓學(xué)生體會(huì)策略的價(jià)值并主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)策略解決實(shí)際問題。[設(shè)計(jì)思路] 在教學(xué)中努力構(gòu)建“構(gòu)建模型（學(xué)會(huì)制表）→利用模型（學(xué)會(huì)看表）→拓展模型（學(xué)會(huì)用表）”的教學(xué)模式旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、充分參與，積極思考。板書：策略司馬光砸缸，孩子得救了，這是一個(gè)很好的策略。補(bǔ)充板書：解決問題的二、聯(lián)系生活，探究策略。老師今天給大家介紹另一種新的方法：列表整理信息。談話：列表之后，我們?cè)僭鯓幼?？板書：分析?shù)量關(guān)系引導(dǎo)：根據(jù)表格的第一行（從條件入手），小明買3本用去1
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