【正文】 。在x，我真切體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，每個(gè)人都是獨(dú)立的、重要的、不可或缺的團(tuán)隊(duì)的一員。有利于他們?cè)谟u(píng)中起到模范帶頭作用，為迎評(píng)增光添彩。茅塞頓開面對(duì)形形色色的人，來自不同職教的老師們，面對(duì)x熱心的工作人員，原本陌生的人群頓時(shí)變得熟悉起來。當(dāng)我走進(jìn)一間教室大小的會(huì)議室時(shí)，頓時(shí)傻住了，幾臺(tái)攝影機(jī)對(duì)準(zhǔn)入口處，在場(chǎng)的所有工作人員都精神抖擻，幾十張可以自由移動(dòng)的凳子擺放著整整齊齊的。作為教師個(gè)體，應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件。于是，我把這十天的現(xiàn)實(shí)生活比喻成拍電影，名字就叫《十天》，所謂的人生如戲，我希望這會(huì)是我最寶貴的回憶。這次培訓(xùn)本以為只是走形式，只是為了完成任務(wù)，便帶著一種惰性的心理色彩走進(jìn)x教育。學(xué)校及時(shí)跟進(jìn)時(shí)代的變化，開放教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诙嘣沫h(huán)境下能力得到全方面和明顯的提高。同時(shí)教師要加強(qiáng)與家長的溝通交流，通過與家長的溝通交流，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生們課后的動(dòng)向，根據(jù)家長的反饋，制定出適合學(xué)生實(shí)際情況的教?W方案。在我國雖然有一定數(shù)量的殘疾兒童進(jìn)入到普通學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但仍然有大部分的殘疾兒童是在特殊教育學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造的。及時(shí)檢查教師培訓(xùn)的結(jié)果，確保教師認(rèn)真聽取了專家的講座和培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況以及教育財(cái)政支出，邀請(qǐng)一些特殊教育行業(yè)有心得體會(huì)和實(shí)際成果的教師進(jìn)行專題講座，教師學(xué)習(xí)成功者的教育方法，結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行改良。教育評(píng)估，不僅要評(píng)估教師，更要評(píng)估學(xué)生，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)總的了解概括。教師的教育教學(xué)知識(shí)和技能沒有達(dá)到一定的水準(zhǔn)，不能制定出全面的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度被耽誤，教學(xué)質(zhì)量遲遲提不上去。這是一項(xiàng)巨大的工程，一個(gè)教師要掌管一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的不同，需要在日積月累之中去發(fā)現(xiàn)，這種對(duì)學(xué)生的了解不是一蹴而就的。提高特殊教育行業(yè)教師的水平，讓他們用愛心和耐心去感化這些特殊兒童，讓特殊兒童在心靈健康的情況下成長。關(guān)鍵詞：特殊教育；專業(yè)培訓(xùn)；制度中圖分類號(hào)：G76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16739132（2017）35018802DOI：我國特殊兒童的人數(shù)存在一定數(shù)量的占比，教育不僅要面向正常的兒童，而且要關(guān)愛特殊兒童，讓特殊兒童在社會(huì)的關(guān)愛下茁壯成長。因此教師不能夠根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況做出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，學(xué)生得不到正確的教育指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績的進(jìn)度較慢。在實(shí)踐教學(xué)中不能夠及時(shí)安撫一些學(xué)生的情緒，不懂得與特殊學(xué)生如何進(jìn)行心靈的溝通交流，這讓教育的價(jià)值被簡化。缺乏教育評(píng)估的學(xué)校對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況不能夠及時(shí)地動(dòng)態(tài)地掌握，帶來的結(jié)果是學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校不了解，教師不了解，家長也不了解，因而耽誤了一些學(xué)生。學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些有心得體會(huì)的特殊教育教師在學(xué)校做專家，指導(dǎo)一些年輕教師解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，及時(shí)糾正這些教師的問題，讓這些教師科學(xué)引導(dǎo)特殊學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。培訓(xùn)可以從以下幾個(gè)方面著手：政策法規(guī)方面、基礎(chǔ)知識(shí)方面、操作技能方面、尋求社會(huì)知識(shí)等方面，全方面強(qiáng)化教師的專業(yè)能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的特殊學(xué)生。特殊教育學(xué)校要對(duì)這部分兒童負(fù)起相對(duì)應(yīng)的責(zé)任。相信在教師和家長雙管齊下的作用下，特殊學(xué)生一定能夠正視自己，在關(guān)愛和呵護(hù)下茁壯成長，身心健康。參考文獻(xiàn)：[1] 劉明，[J].中國特殊教育，2013（9）：1418.[2] 徐美貞，[J].中國特殊教育，2013（4）：1318.第二篇：融合教育背景下特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展融合教育背景下特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展(培訓(xùn)日志5)作者：信息林201210162012北師大培訓(xùn)日志培訓(xùn)時(shí)間：：3011：30第三篇：教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為教學(xué)過程的一部分，今天小編就給大家整理了教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)篇一我通過第一天的嘗試才意識(shí)到這不僅僅是一次培訓(xùn)，而是通過這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來。以往的培訓(xùn)告訴我，既然是學(xué)校安排的學(xué)習(xí)，無非就是混時(shí)間的消遣而已。第一天的與眾不同網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個(gè)范例。感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。心里一直有一種不好的預(yù)告告訴我，來到這里，會(huì)是一個(gè)噩夢(mèng)的開始，天天就跟打仗似的拼命吧。一個(gè)上午的朝夕相處，特別是小組的成員都被一股很強(qiáng)的氣場(chǎng)感染著。去年，楊校長問了任華一句話：如果工美班辦不下去的時(shí)候，你還會(huì)選擇做什么工作?我覺得這句話應(yīng)該為我們敲響警鐘，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們，我們的事業(yè)、我們的前途面對(duì)著極大的考驗(yàn)。我通過第一天的嘗試才意識(shí)到這不僅僅是一次培訓(xùn)，而是通過這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來。一個(gè)企業(yè)必須有自己的企業(yè)文化，作為一個(gè)學(xué)校，校園文化更是不可缺少的，作為職教人，應(yīng)該具有職教文化的特質(zhì)。企業(yè)管理方法論與職教班級(jí)管理的結(jié)合課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識(shí)，拓寬了視野，“課程討論”、“班級(jí)研討”為我們提供了溝通、交流的平臺(tái)，大家在這里質(zhì)疑問難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。記得大學(xué)時(shí)候上管理學(xué)，印象十分深刻，對(duì)管理的內(nèi)涵也記憶猶新。ppt制作的新方法與技巧x員工之一李季用他親身經(jīng)歷給我講述了先進(jìn)的ppt制作的新方法，以及動(dòng)畫制作和flash的簡單制作過程。所以，我不僅學(xué)習(xí)了ppt的很多技巧和新方法，還更多從他本人身上學(xué)習(xí)到生命更深層的意義。從開始的陌生到后來的分組，然后每組進(jìn)行的一系列活動(dòng)，最后完全被這樣的熱烈的氣氛影響著。我們五個(gè)小組進(jìn)行完一輪后，都犯了這樣一個(gè)定向思維的錯(cuò)誤，規(guī)則說是從1到20的數(shù)字，但是沒有說是每個(gè)數(shù)字都會(huì)出現(xiàn)，所以也引起我很大的反思。公司的力量除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識(shí)和焊接技能的訓(xùn)練，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對(duì)焊接理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長起來。一、基本數(shù)據(jù)：x縣本學(xué)共有90所局屬學(xué)校，6334名教師報(bào)名參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中高中教師1153人，初中教師2215人，小學(xué)教師2946人，幼兒園教師20人。通過培訓(xùn)，一大批中青年教師脫穎而出，迅速成長為教學(xué)一線的中堅(jiān)力量，其中有近五十人入選z縣第二屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人。三、主要做法：健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任201x年我縣教育體制作了重大改革，初中從中心學(xué)校獨(dú)立出來劃歸教育局直接領(lǐng)導(dǎo)，伴隨而來的是中小學(xué)人事的重大變動(dòng)。各學(xué)校在縣校本培訓(xùn)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，在本校校本培訓(xùn)指導(dǎo)組的引領(lǐng)下，采取“崗位自學(xué)——問題研討——專業(yè)引領(lǐng)——單元考查”等形式，突出自主學(xué)習(xí)、自主研究和自主實(shí)踐的過程，以學(xué)生為中心，圍繞“上好課”專題培訓(xùn)內(nèi)容，緊扣上課中的問題，扎實(shí)開展“上好課”專題校本研修活動(dòng)，如合作研討、問題診斷、舉辦技能大賽、撰寫反思報(bào)告等，提高了“上好課”專題學(xué)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。師訓(xùn)中心統(tǒng)計(jì)公布各校(中心學(xué)校)上交情況，并建立了教師培訓(xùn)需求問題庫。輕點(diǎn)鼠標(biāo)，資源在手遠(yuǎn)程培訓(xùn)是第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的一種創(chuàng)新，我們認(rèn)真總結(jié)上一學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，組織高中教師參加以上好課為主題的本遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這種培訓(xùn)，已越來越受到廣大教師的追捧。這項(xiàng)工作，各校(中心學(xué)校)非常重視，教師積極參與，有力地促進(jìn)了教師對(duì)“上好課”的專題學(xué)習(xí)，真正達(dá)到了以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)的目的。教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教育局相關(guān)科室全力支持，這是我縣繼續(xù)教育工作成績顯著的重要保證考核，考點(diǎn)設(shè)在縣職教中心，由職教中心負(fù)責(zé)組織考試?？荚嚱M織工作得到了市局下派領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。但是，我們也清醒地看到，我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作與上級(jí)的要求還是有一定差距，還存在不少問題，主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)有待提高。培訓(xùn)模式單一。進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)基地的建設(shè)，探索培訓(xùn)的新路子，促進(jìn)全縣繼續(xù)教育健康發(fā)展。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺(tái)階。三、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)教育理論，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。全校老師以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在實(shí)際工作中團(tuán)結(jié)一心，甘于奉獻(xiàn)，取長補(bǔ)短，積極進(jìn)取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動(dòng)，也得到了豐厚的回報(bào)。加強(qiáng)了培訓(xùn)過程的管理力度，但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。再一次對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各有關(guān)處室、學(xué)校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝!我們將再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的青年教師培訓(xùn)工作做得更好而努力!教師專業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)篇五通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)，給我的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育事業(yè)。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計(jì)量的。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)、發(fā)展能力。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。(2)敬業(yè)精神。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動(dòng)來自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)、發(fā)展能力。課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。老師的責(zé)任是教書育人，如果僅僅是做到了教書，而做不到育人，那就不能說一個(gè)老師盡了責(zé)，老師應(yīng)在教出好成績的同時(shí)更上好生有好思想。舉全校之力，必能揚(yáng)學(xué)校之名。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻(xiàn)的路，寂寞的路。由于疫情影響，學(xué)校共進(jìn)行了四批次教師培訓(xùn)活動(dòng)。豐華獨(dú)特的理念和教學(xué)模式是豐華人多年來探索總結(jié)出來的一套行之有效的教育教學(xué)方法，正是因?yàn)橛羞@樣獨(dú)具特色的校園文化，才能讓每一名教師都能明確自己的職責(zé)，讓每一名學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃更加清楚合理，這是豐華學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。在新學(xué)期，“拜師結(jié)對(duì)”這一新的教學(xué)模式，不僅僅適用于學(xué)生之間，同時(shí)也適用于老師之間。蘇霍姆林斯基從事教育工作30年，發(fā)現(xiàn)了一條特殊的教育學(xué)規(guī)律：到了中年級(jí)和高年級(jí)，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后成績不良的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)候，沒有把那些基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里，所以說讓學(xué)生學(xué)好牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。結(jié)束教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)2為期一周的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。參加這次暑期教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。二、張老師結(jié)合他自己在幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們展示了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)?？傊敬闻嘤?xùn)讓我收獲了不少的東西，使我充分認(rèn)識(shí)到，幼兒園是以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，孩子生來就好動(dòng)，游戲是孩子的生命。教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)3教育界的大俠、舌尖上的老師、全國教師培訓(xùn)的專家、教科院研究員、海定區(qū)教育黨校副校長......一系列專有名詞加持于身。他是幽默的、新穎的，亦是平易的、實(shí)在的......他接地氣，沒有老生常談、沒有人云亦云。個(gè)人有套路，他攀的是泰山，觀的是滄海。讓我在教學(xué)困頓的此刻尋回了來時(shí)的初心，生出了對(duì)未來教學(xué)規(guī)劃的方向。敢為人師者，必敢為人先?；仡欉@段時(shí)間，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)大家無微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)，使我們來自全省各地的學(xué)員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。課程培訓(xùn)十多天，可真要說學(xué)到點(diǎn)什么，卻沒有拿得出手的，每天都是寫報(bào)告、填日志，占用了不少的時(shí)間與精力，當(dāng)然這也是培訓(xùn)的規(guī)定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大家學(xué)到東西嗎？個(gè)人認(rèn)為，培訓(xùn)有必要改革，教學(xué)能力模塊整個(gè)在走流程、搞形式主義，來不及反應(yīng)過來，已跳到專業(yè)能力模塊，而培訓(xùn)還是在趕時(shí)間，匆匆忙忙的，感覺是身心疲憊，畢竟知識(shí)量大而多，可時(shí)間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。不然，只會(huì)讓沒網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)員覺得太難，跟不上教學(xué)進(jìn)程；有實(shí)教經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員又覺得在復(fù)習(xí)功課，學(xué)不到有用知識(shí)，也輔助不了教學(xué)。以下是近期學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)歸納與體會(huì)：一、關(guān)于園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的培訓(xùn)認(rèn)識(shí)子曰：溫故而知新。二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理的培訓(xùn)小結(jié)服務(wù)器的配置對(duì)我來說，并不陌生，以前在發(fā)布網(wǎng)站與測(cè)試網(wǎng)頁時(shí)，經(jīng)常用到IIS與WEB服務(wù)器，而FTP對(duì)網(wǎng)絡(luò)人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在WindowsServer20xx平臺(tái)上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應(yīng)手，甚至有時(shí)都找不到設(shè)置點(diǎn)，又何談如何去更改設(shè)置呢?！碑?dāng)一個(gè)人本性特質(zhì)形成后，在行事生活中很難改變；而當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情形成定論，對(duì)某件物品形成依賴，對(duì)某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后，也是很難變通的。這樣可以使學(xué)生既掌握操作步驟，又掌握理論知識(shí)。思