【正文】 之中去發(fā)現(xiàn)，這種對(duì)學(xué)生的了解不是一蹴而就的。及時(shí)檢查教師培訓(xùn)的結(jié)果，確保教師認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家的講座和培訓(xùn)內(nèi)容。這次培訓(xùn)本以為只是走形式，只是為了完成任務(wù)，便帶著一種惰性的心理色彩走進(jìn)x教育。茅塞頓開(kāi)面對(duì)形形色色的人，來(lái)自不同職教的老師們，面對(duì)x熱心的工作人員，原本陌生的人群頓時(shí)變得熟悉起來(lái)。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。破冰活動(dòng)從第一天的破冰活動(dòng)讓我印象深刻，感受也頗深，對(duì)五十幾個(gè)老師的心態(tài)都發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)篇三20x——20x學(xué)，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在市師訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣《20x—20x學(xué)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專(zhuān)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的，以提高中小學(xué)教師上好課有效技能為重點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，取得了顯著的成績(jī)。集中培訓(xùn)，我們的具體做法是：⑴問(wèn)題收集為使集中培訓(xùn)貼近教學(xué)，直面問(wèn)題，本集中培訓(xùn)，我們以教師學(xué)習(xí)問(wèn)題單的形式，收集在上課環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，由學(xué)校(中心學(xué)校)分學(xué)段、學(xué)科匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討，一份提交師訓(xùn)中心。本著方便教師就近考試的原則，z鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)的教師201x學(xué)縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)提要：回顧一年來(lái)的工作，我們認(rèn)為我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的步伐是堅(jiān)實(shí)的，成績(jī)是顯著的。積極呼吁將繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)納入地方財(cái)政預(yù)算。培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。教師要開(kāi)展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師跟學(xué)生接觸的時(shí)間比跟其父母接觸的時(shí)間還多，在這么長(zhǎng)的接觸時(shí)間里，孩子或多或少都會(huì)學(xué)著老師的樣子去做，如果一個(gè)老師沒(méi)有責(zé)任心，讓學(xué)生放任自流，或者不能給學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，那么一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生甚至你以后教的更多的學(xué)生，就可能毀在你手里了。因此，在培訓(xùn)活動(dòng)上更加強(qiáng)調(diào)對(duì)豐華教學(xué)理念具體細(xì)則的落實(shí)與貫徹。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，收獲頗多。高園長(zhǎng)老師“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”的課給了我們很大的啟示，她結(jié)合實(shí)例，邊示范講解，使我們?cè)谟變骸罢n堂設(shè)計(jì)”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。他別樣的教育理念對(duì)我的思想滿是xxx，給我?guī)?lái)的驚喜不僅是雞湯，更是我教學(xué)十年正處高原瓶頸期的慎獨(dú)自行。如此培訓(xùn)學(xué)習(xí)才有針對(duì)性，實(shí)用價(jià)值，才不虛此行。，采用案例來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。在這樣的背景下，作為一名教師，我們需要思考如何順應(yīng)和推進(jìn)新課改，并不斷提升自己的教育教學(xué)能力，從而為國(guó)家培養(yǎng)出新時(shí)代所需要的人才。在朱校長(zhǎng)的講述中，我慢慢體會(huì)到如何才能上好一節(jié)課。初識(shí)微課是在大學(xué)，作為一門(mén)教育課的作業(yè)并沒(méi)有讓我對(duì)此產(chǎn)生大的興趣。古人云：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我想這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程的唯一準(zhǔn)則，特別是剛接觸物理的高一新生。我們從這個(gè)細(xì)節(jié)足以看出x對(duì)學(xué)生的愛(ài)與尊重。授之以場(chǎng)。又如航海中獨(dú)行時(shí)的一盞明燈，為我今后的教學(xué)工作以及個(gè)人成長(zhǎng)指明了方向。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。有較高的管理藝術(shù)。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。我將帶著學(xué)習(xí)的收獲，這寶貴的精神食糧，憧憬美好的教育未來(lái)!教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)134月17日我有幸參加了楊陵區(qū)省級(jí)教學(xué)能手專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，分享心得的老師有楊凌高新小學(xué)的張倩妮老師《追夢(mèng)從心開(kāi)始》，張家崗小學(xué)的陳亞妮老師《不忘初心，砥礪前行努力遇見(jiàn)更好的自己》，楊凌恒大小學(xué)的陳敏娜校長(zhǎng)《做個(gè)溫度而有力量的教育者》，聽(tīng)完這三位老師的分享報(bào)告，每一位老師的傾情講述讓我產(chǎn)生了一些感悟！我從以下四個(gè)方面講講我的心得體會(huì)：轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。 好的教學(xué)方法直接決定著學(xué)習(xí)的效率，決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)程度以及獵取課外知識(shí)的時(shí)間和空間?，F(xiàn)在就把我個(gè)人研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：一、研修提高，優(yōu)化課堂作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生?？釔?ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具有的職業(yè)道德核心。舉一反三——舉一即內(nèi)容，反三即思維。首先，要充分解讀教學(xué)。作為教師，我們也應(yīng)該從追求的境界看教育。在管和不管之間還有另外一個(gè)名字叫喚醒。因此，我們要想讓自己的學(xué)生表現(xiàn)好，首先自己必須要做到足夠好，一定要讓學(xué)生信服，學(xué)生愿意讓我們交。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)使我們的生活變得便捷、多彩和豐富，如何利用好新技術(shù)、新媒體、新思想和新模式為教育教學(xué)所用呢?“互聯(lián)網(wǎng)+”教育應(yīng)運(yùn)而生，“互聯(lián)網(wǎng)+”突破了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、改變了傳統(tǒng)的“教與學(xué)”模式，教師不再是評(píng)價(jià)者，學(xué)生不是的評(píng)價(jià)對(duì)象。從一名經(jīng)驗(yàn)型教師到科研型教師再到教育行家，我雖然還有很長(zhǎng)的路要走，但我想只要“咬定”、只要“勤奮”，這條路一定別樣精彩!朱校長(zhǎng)詼諧幽默的講座同樣深深吸引了我，他對(duì)于《課堂教學(xué)優(yōu)化與管理》的研究讓我收獲頗豐。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。三、關(guān)于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)反思俗話說(shuō)：“江山易改，本性難改。不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，這種過(guò)場(chǎng)式的講理論，效果如何就見(jiàn)仁見(jiàn)智了，反正以我專(zhuān)業(yè)能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都覺(jué)得講述有些快，還沒(méi)理解消化就直接跳過(guò)去，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的操作部分，趕著去上班的樣子；過(guò)后我總得花更多的時(shí)間去研究、學(xué)習(xí)課件里的包涵的意思是什么；至于其他人的學(xué)習(xí)情況就不太清楚了，再者，實(shí)際操作有點(diǎn)偏少，只有軟模擬環(huán)境，而且老師一個(gè)人根本輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)，還得多靠自己去摸索，與其他學(xué)員互動(dòng)交流。大師的道，是走不尋常路。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。教師培訓(xùn)為我們的教學(xué)生涯拉開(kāi)了新的帷幕，新學(xué)期精彩的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始……我要將學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我校的特色教學(xué)理念運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)要努力學(xué)習(xí)老教師們的求知精神、協(xié)作能力，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，探索初中語(yǔ)文教學(xué)的新途徑。第五篇：教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)13月中旬，察右后旗豐華中學(xué)進(jìn)行了20年春季教師培訓(xùn)大會(huì)。找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法。因此，教師的工作是沒(méi)有止境，也無(wú)法用尺寸計(jì)量的。課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。這個(gè)問(wèn)題在農(nóng)村初中、小學(xué)表現(xiàn)得尤為突出，有許多學(xué)校沒(méi)有電腦沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，致使我縣初中、小學(xué)教師無(wú)法參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。5月3日，我們從全縣選聘了縣內(nèi)品牌教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等組成評(píng)審組對(duì)參評(píng)論文進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)選，并擇優(yōu)推薦到市參加評(píng)選。立足校本，注重過(guò)程校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要形式，立足校本，引導(dǎo)教師業(yè)務(wù)能力自我發(fā)展，是開(kāi)展繼續(xù)教育的主要目的。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二今天聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。我相信，人的潛能是無(wú)限的，在時(shí)間這個(gè)巨大的魔法里，有的人成功了，有的人失敗了，關(guān)鍵是愿意去嘗試，去踏出第一步。文化理念是團(tuán)隊(duì)凝聚力的象征，就像一個(gè)圓，必須要有一個(gè)圓心，才能正確的穩(wěn)定半徑的大小。當(dāng)我走進(jìn)一間教室大小的會(huì)議室時(shí)，頓時(shí)傻住了，幾臺(tái)攝影機(jī)對(duì)準(zhǔn)入口處，在場(chǎng)的所有工作人員都精神抖擻，幾十張可以自由移動(dòng)的凳子擺放著整整齊齊的。學(xué)校及時(shí)跟進(jìn)時(shí)代的變化，開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诙嘣沫h(huán)境下能力得到全方面和明顯的提高。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的經(jīng)濟(jì)狀況以及教育財(cái)政支出，邀請(qǐng)一些特殊教育行業(yè)有心得體會(huì)和實(shí)際成果的教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，教師學(xué)習(xí)成功者的教育方法，結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行改良。提高特殊教育行業(yè)教師的水平，讓他們用愛(ài)心和耐心去感化這些特殊兒童，讓特殊兒童在心靈健康的情況下成長(zhǎng)。缺乏教育評(píng)估的學(xué)校對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況不能夠及時(shí)地動(dòng)態(tài)地掌握，帶來(lái)的結(jié)果是學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校不了解，教師不了解，家長(zhǎng)也不了解，因而耽誤了一些學(xué)生。相信在教師和家長(zhǎng)雙管齊下的作用下，特殊學(xué)生一定能夠正視自己，在關(guān)愛(ài)和呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，身心健康。感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)第一天的嘗試才意識(shí)到這不僅僅是一次培訓(xùn)，而是通過(guò)這十天把我潛藏已久的激情被召喚出來(lái)。ppt制作的新方法與技巧x員工之一李季用他親身經(jīng)歷給我講述了先進(jìn)的ppt制作的新方法，以及動(dòng)畫(huà)制作和flash的簡(jiǎn)單制作過(guò)程。公司的力量除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了焊接專(zhuān)業(yè)知識(shí)和焊接技能的訓(xùn)練，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對(duì)焊接理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。三、主要做法：健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任201x年我縣教育體制作了重大改革，初中從中心學(xué)校獨(dú)立出來(lái)劃歸教育局直接領(lǐng)導(dǎo)，伴隨而來(lái)的是中小學(xué)人事的重大變動(dòng)。這種培訓(xùn)，已越來(lái)越受到廣大教師的追捧。但是，我們也清醒地看到，我縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作與上級(jí)的要求還是有一定差距，還存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)有待提高。三、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)教育理論，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育事業(yè)。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)、發(fā)展能力。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神。課后教師要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和提高。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻(xiàn)的路，寂寞的路。蘇霍姆林斯基從事教育工作30年，發(fā)現(xiàn)了一條特殊的教育學(xué)規(guī)律：到了中年級(jí)和高年級(jí)，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后成績(jī)不良的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)候，沒(méi)有把那些基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里，所以說(shuō)讓學(xué)生學(xué)好牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。他是幽默的、新穎的，亦是平易的、實(shí)在的......他接地氣，沒(méi)有老生常談、沒(méi)有人云亦云?；仡欉@段時(shí)間，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)大家無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)，使我們來(lái)自全省各地的學(xué)員們找到了一種親切感與歸屬感，從而能安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理的培訓(xùn)小結(jié)服務(wù)器的配置對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不陌生，以前在發(fā)布網(wǎng)站與測(cè)試網(wǎng)頁(yè)時(shí)，經(jīng)常用到IIS與WEB服務(wù)器，而FTP對(duì)網(wǎng)絡(luò)人員而言，如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在WindowsServer20xx平臺(tái)上，卻有種熟悉的陌生感，老是得心不應(yīng)手，甚至有時(shí)都找不到設(shè)置點(diǎn)，又何談如何去更改設(shè)置呢。，提高實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，教師的生涯也是如此。在教育改革的大背景下，教學(xué)早已不僅僅關(guān)注教師的教，而更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，除了要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這也是新課標(biāo)(20xx版)所要求的。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每天的感覺(jué)都是新鮮的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都有不同的感受。她能夠細(xì)到將學(xué)生的筆記本上標(biāo)上頁(yè)碼，防止學(xué)生養(yǎng)成亂撕紙和浪費(fèi)紙的壞習(xí)慣；她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明鉛筆不能兩頭銷(xiāo)，以防造成不必要的傷害；她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明上課時(shí)凳子應(yīng)該如何放，如何坐，以防影響學(xué)生們課堂的聽(tīng)課效果……這些細(xì)節(jié)成分的證明了紀(jì)老師心中始終裝著學(xué)生這樣的老師能不成功嗎？當(dāng)我看到李虹霞老師的上課視頻，看到x面對(duì)超負(fù)荷的工作量所表現(xiàn)出的從容和欣然接受時(shí)我更是發(fā)自內(nèi)心的敬佩，因?yàn)樗?，她不是給校長(zhǎng)干的，不是給教育局長(zhǎng)干的，不是給學(xué)生干的，而是給自己干的！今天，我正在外面玩得開(kāi)心，看見(jiàn)媽媽忙里忙外地做著家務(wù)，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽肯定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關(guān)心地問(wèn)：“媽媽?zhuān)襾?lái)做吧，”媽媽開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)“那你就去掃地吧”。下面我就用專(zhuān)家們所講的三句話來(lái)總結(jié)這次培訓(xùn)后的心得體會(huì)：教學(xué)要“授之以場(chǎng)”德國(guó)卡爾把教育當(dāng)成一種信仰“把教育當(dāng)成一種信仰”，這是吳守濤校長(zhǎng)在講座中所提到的一句話。在這個(gè)閱讀教學(xué)過(guò)程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語(yǔ)言點(diǎn)而讀。反思自己的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀，特別是關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。說(shuō)到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)降落，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度斟酌，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多留意細(xì)節(jié)，不讓任何潛伏的危險(xiǎn)傷害到孩子。還上了一節(jié)初三復(fù)習(xí)課，與各位同行的教師進(jìn)行了交流。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理歸納，使知識(shí)點(diǎn)清晰、全面、知識(shí)體系完善。營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。批改作業(yè)時(shí)，面對(duì)一個(gè)錯(cuò)題，甚至一個(gè)單位，老師們也精批細(xì)改，耐心指出。教師聲情并茂的朗讀，熱忱彌漫的美和在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激起、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交換，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。過(guò)往，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎樣才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，