參加特殊教育培訓(xùn)心得體會-wenkub
2024-10-13 11 本頁面
【正文】 師范學校，工作以后參加此類的培訓(xùn)的機會比較少，本次的培訓(xùn)使我思想上對特殊教育有了更深刻的認識。第一篇：參加特殊教育培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)總結(jié)朝陽區(qū)特殊教育學校 牛春婷 2016/8/18特殊教育教師研修班培訓(xùn)心得體會朝陽區(qū)特殊教育學校 牛春婷我有幸參加了由市教育局師資科組織的到市教育學院舉辦的長春市特殊教師培訓(xùn)學習。專家給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的，要進一步體會到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔負的責任的重大與神圣。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。通過對特殊教育立法，來展長春當前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。通過培訓(xùn)，我個人有以下幾方面的收獲：知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質(zhì)性的開展。如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結(jié)合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。第二篇：參加特殊教育培訓(xùn)心得體會隨班就讀資源教師培訓(xùn)心得體會化德縣第三小學 李俊我有幸參加了由市教育局師資科組織的到東勝特殊教育學校參觀學習和在烏蘭察布舉辦特殊教師培訓(xùn)學習。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的，要進一步體會到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔負的責任的重大與神圣。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。通過對特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場的每一位特殊教育者對我們特殊教育未來發(fā)展趨勢的深思。通過培訓(xùn)，我個人有以下幾方面的收獲：知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實質(zhì)性的開展。如何盡快適應(yīng)特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結(jié)合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。第三篇：參加北師大特殊教育培訓(xùn)心得體會參加北師大特殊教育培訓(xùn)心得體會在桃紅柳綠的四月，我有幸參加了由廣州市教育評估和教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心組織的到北京師范大學進行的特殊教育學校校長高級研修班的培訓(xùn)學習。北京西城區(qū)培智中心學校的盧燕云校長在講座中及我們參觀她學校時都給我們提到：作為特殊教育我們要認識到了自己身上的擔子是光榮的，要進一步體會到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔負的責任的重大與神圣。本次的培訓(xùn)我有幸聆聽了25個專題 的講座。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在他講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。胡曉毅教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。非常感謝廣州市教育評估
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