繪本好餓的毛毛蟲課后反思-wenkub
2024-11-19 02 本頁面
【正文】 個？結(jié)果怎么樣呢？（5）出示圖⑨，你能像我們剛才這樣，說一說，星期五他吃了什么？結(jié)果怎么樣嗎？同桌兩個小朋友悄悄地說給對方聽。吃水果（1）出示圖⑤：星期一，它啃穿了一個蘋果。）一個小小的卵，躺在樹葉上。飛舞花叢中，快樂又逍遙。朱 瓊2014年5月第二篇：繪本《好餓的毛毛蟲》好餓的毛毛蟲【教學(xué)目標】激發(fā)孩子閱讀繪本的興趣，聽懂故事，了解蝴蝶的生長過程。但是課后我又想到了，如果在這個活動中加入孩子自主閱讀，會讓這個活動更加地豐滿，對孩子們的經(jīng)驗提升也會有更多。有趣在毛毛蟲吃東西的情節(jié)，優(yōu)美又在于這個繪本詮釋的是毛毛蟲變蝴蝶的一種生命的變化過程，這是值得讓人發(fā)自內(nèi)心用心靈去品味的。然而我是在托班開展這個繪本，所以在選擇教育點的時候會偏向于毛毛蟲吃東西的這一塊，吃東西是很貼近孩子們生活的一件事，然而繪本中又是巧妙的遞增，而且是5以內(nèi)的，我又可以結(jié)合數(shù)數(shù)，這樣也和孩子們的年齡特別很符合。其實繪本閱讀的主要思想還是要讓孩子們喜歡上閱讀，能自己去閱讀，有良好的閱讀習(xí)慣。會讀單韻母”u”通過講故事滲透良好的飲食習(xí)慣。蝴蝶的種類可多啦?。ǔ鍪久利惖暮麍D片）哪個小朋友愿意和美麗的蝴蝶打個招呼呢？（出示詞卡，指名讀，齊讀）這么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么來的嗎？（毛毛蟲，出示詞卡，齊讀。小小的卵找到了嗎？（貼“卵”）小小的卵里，會有誰呢？出示圖③：星期天早上，暖暖的太陽升起來了。可是，肚子還是好餓。指名2人說。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉。瞧！這就是它的屋子，我們認識一下這個屋子吧（出示“屋子”）！這間屋子有個特別的名字叫——“繭”。你發(fā)現(xiàn)了什么？原來呀！它們的讀音里都藏著一個單韻母寶寶“u”呢！你想認識它嗎？ ※學(xué)習(xí)拼音“u”（1）小嘴巴，不出聲，仔細聽老師讀三遍，注意老師的口型,保持不動（2）指名讀u，開火車讀（3）小朋友們聽得真認真，老師要送你一句口訣來記住它，聽好嘍！一只烏鴉 u u u，你記住了嗎？除了小烏鴉里藏著這個音？你還知道誰也藏著？（引導(dǎo)學(xué)生說口訣“一只烏鴉uuu”……）（4）讓我們一起再來喊喊它的名字吧毛毛蟲一天天長大，終于變成了一只美麗的蝴蝶。（二）活動準備 ：PPT課件。三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小貓咪，喵呀喵呀喵。（1）圖片3 師：毛毛蟲到底發(fā)生了什么事？咕嚕咕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，它要找一些東西來吃呢。葉子是對毛毛蟲很
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