滄海日出反思-wenkub
2024-11-19 02 本頁(yè)面
【正文】 在讀中化解，學(xué)生感受到了滄海日出的壯觀之美！領(lǐng)略大自然的美好景象。為了凸顯學(xué)生的主體地位，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)能力，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了以下下幾個(gè)自學(xué)提示：大家再輕聲的讀一讀這部分，邊讀邊去想象一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。雖然課文文質(zhì)兼美，內(nèi)容淺顯，但離學(xué)生的實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，很多學(xué)生沒(méi)有親自到海邊看見(jiàn)過(guò)蔚藍(lán)色的大海，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)上本著讓課文走近學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)課文的主旨，設(shè)計(jì)的。一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)既有成功之處，也有少許遺憾，在此做一下反思，這樣既有利于下一步如何教學(xué)寫(xiě)景的文章積累經(jīng)驗(yàn)，也有能夠使自己教學(xué)相長(zhǎng)！好的備課是成功的一半。生讀5段，.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)日出前、日出時(shí)、日出后是景色是什么樣子的，也可以說(shuō)一說(shuō)自已的感受。再精美的玉石都會(huì)有瑕疵，這節(jié)課我認(rèn)為留下的遺憾是課堂環(huán)節(jié)的時(shí)間安排的不夠好，前松后緊了，致使后面的教學(xué)內(nèi)容有些一帶而過(guò)了，沒(méi)有看事先準(zhǔn)備好的日出后的壯美景象視頻資料，所以，我感覺(jué)到在今后的教學(xué)中我會(huì)尤其注重這些方面的鍛煉，使自己提高的更快。教材分析:這是作家竣青的一篇散文。教學(xué)目的:閱讀課文,了解日出的情景,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物變化中的特點(diǎn)、仔細(xì)觀察景物的能力。欣賞優(yōu)美詞句。喚起探求“美”的欲望。此時(shí),什么樣的話語(yǔ)更能表達(dá)你的的心情呢?(學(xué)生自由說(shuō))那么浩淼的大海,壯麗的日出兩者結(jié)合又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷衬?是不是很好奇?現(xiàn)在,我們就追隨作家竣青的的視角,去飽覽海上日出的神奇壯美。展開(kāi)想象。: :課文主要寫(xiě)了什么?按照怎樣的順序來(lái)描繪的?(示板書(shū))。②畫(huà)面可以用課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?③作者此時(shí)懷著怎樣的心情?從哪一句可以體會(huì)得到?(學(xué)生交流。(學(xué)生邊讀邊畫(huà),之后匯報(bào))學(xué)生:我認(rèn)為第三自然段的第四句話寫(xiě)得比較美,廣闊無(wú)垠的大海倒映著天空中粉紅色的霞光,沒(méi)有界限、沒(méi)有輪廓,美得讓人心曠神怡。(學(xué)生讀)教師:你曾經(jīng)有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎?學(xué)生:我在一次聽(tīng)鋼琴曲時(shí)了。學(xué)生:我更覺(jué)得第6自然段的前兩句描寫(xiě)的意境最美。巧設(shè)思路。(課件出示學(xué)習(xí)思路,學(xué)生齊讀后討論學(xué)習(xí)。(學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,按學(xué)習(xí)思路討論學(xué)習(xí)后,交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師:你能用書(shū)上的語(yǔ)句為老師所出示的畫(huà)面配上段解說(shuō)詞嗎?(其余學(xué)生看畫(huà)面)你的解說(shuō)真好,使大家身臨其境目睹那奇幻的景物變化。我覺(jué)得不僅是鳥(niǎo)被陶醉了,實(shí)際上是作者深深地陶醉了。學(xué)生:朝霞的變化體現(xiàn)在顏色的變濃變深。(教師板書(shū))教師:誰(shuí)能帶著感嘆和贊美之情、伴著緩緩的音樂(lè),帶領(lǐng)同學(xué)們重新回味滄海日出那一瞬間的美麗壯觀。學(xué)生:這帶有神奇色彩的優(yōu)美畫(huà)面,讓作者感受到像那縹緲的仙境。那么面對(duì)這如此仙境般的美景,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?(啊,美極了,壯觀極了!美極了,滄海日出實(shí)在太美了。師:這么美得仙境在哪里能看到呀?(介紹鷹角亭)五、拓展延伸課外閱讀相關(guān)文章。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。（1）是請(qǐng)學(xué)生自由讀課文（2）用簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)，并了解課文敘述的順序。（3）感悟大海的壯觀：；2小組讀；3個(gè)人讀；4教師范讀。（5）揣摩語(yǔ)言，學(xué)習(xí)體會(huì)“美”的表達(dá)。四．作業(yè)。二．有感情的朗讀全文。（1）“婪”“寥”的寫(xiě)法。（3）開(kāi)始的時(shí)候，它升的很慢，只露出一個(gè)（），不久，這（）很快的擴(kuò)大，擴(kuò)大著，（），（）到后來(lái)就改是（），而是（）、（）五．語(yǔ)文實(shí)踐（1）畫(huà)一畫(huà)，根據(jù)課文的描寫(xiě)，畫(huà)幅《滄海日出》（2）開(kāi)始寫(xiě)日記作業(yè)：完成日記板書(shū)設(shè)計(jì)滄海日出（1）顏色（2）動(dòng)態(tài)美（1）日出（2）仙境第四篇：滄海日出教學(xué)設(shè)計(jì)《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（師介紹）（觀看多媒體課件）三、合作探究我想大家此時(shí)也一定著急去看日出吧！把書(shū)打開(kāi)22頁(yè)讓我們隨作者一同感受語(yǔ)言文字的魅力！（生自由讀文）師：掃讀課文，看全文共幾個(gè)自然段？（生：七個(gè)自然段）快速瀏覽課文：本文主要寫(xiě)了什么？圍繞日出寫(xiě)了哪些
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