【正文】 課文內(nèi)容，知道這首詩寫的是一幅山水畫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和喜愛古詩的感情?！懂嫛愤@首詩的內(nèi)容對于大部分上過幼兒園的學(xué)生來說比較熟悉，當(dāng)將其以課文的形態(tài)出現(xiàn)在語文課堂之上，應(yīng)該說學(xué)生會有一種親切感，這無疑會增加學(xué)生的閱讀興趣合自信心。三、學(xué)情分析以《畫》為主題的這首五言謎語詩已經(jīng)是家喻戶曉的了。本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生的語文材料的反應(yīng)往往是多元的。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，故在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師結(jié)合生活通過開放的問題引導(dǎo)學(xué)生主動參與，把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與意識，讓學(xué)生自讀感悟，通過與老師，與同學(xué)的交流加深對詩文的理解。但是，一年級的學(xué)生剛開始學(xué)口語交際，而且語言表達(dá)還和要求存在一定的差距，需要在以后慢慢地培養(yǎng)。］五、教師總結(jié)發(fā)言點(diǎn)明學(xué)習(xí)榜樣及今后努力的方向。］四、辦畫展，交流，評出小畫家今天早上，老師接到大隊(duì)部的通知，每個班選出一位同學(xué)的作品參加全校繪畫比賽。小記者分別采訪其他小組，小組成員評議，評出最佳小記者。展示自我：各組派代表上來介紹他們的畫，介紹時，實(shí)物投影展示作品。老師還要提一個要求：介紹畫時，態(tài)度要大方，聲音要響亮。四、拓展：把優(yōu)秀的畫貼到展示臺中。然后由學(xué)生分大組，每大組評五幅最優(yōu)秀的畫。（從聲音、速度、是否清楚、有沒有介紹到畫的主要內(nèi)容）（要學(xué)會看到別人的優(yōu)點(diǎn)）再請幾個學(xué)生到臺上交流。）評評別人的畫。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思（自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容）難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生交流的欲望。第一篇：小學(xué)一年級語文我們的畫教案能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。課時安排：1時教學(xué)過程：第一課時（總第75課時）一、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生每人畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。（小組內(nèi)評：你認(rèn)為你們小組誰的畫畫得最好？好在哪里？）教師指導(dǎo)：老師也畫了一幅畫，想介紹給同學(xué)們，你們仔細(xì)聽聽老師是怎么介紹的。再在小組內(nèi)交流，評一評誰介紹得最清楚，誰聽得最認(rèn)真。給優(yōu)秀的畫發(fā)獎。第二篇：小學(xué)一年級語文《我們的畫》教案每人一幅畫，課件，獎品，話筒5個。其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時候，要學(xué)會傾聽，努力了解講話的內(nèi)容。下面同學(xué)評一評，你最喜歡誰的發(fā)言，為什么？［點(diǎn)評：分組交流時，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。2．學(xué)生自由組合，看看評評別人的畫。運(yùn)用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區(qū)，學(xué)生邊參觀邊評議，最后以投票的方式評選我們班的小畫家。表揚(yáng)最佳小記者、小畫家。第三篇：小學(xué)一年級語文《畫》211教案小學(xué)一年級語文教案——《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)民生小學(xué)：謝成才一、設(shè)計(jì)思想《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本的對話過程。教師適時啟發(fā)、指導(dǎo)，以合作者的角色使學(xué)生敢想、敢說，在師生的互動交流中大膽質(zhì)疑、析疑，暢所欲言，提高語言表達(dá)能力。因此應(yīng)該重視語文熏陶感染的作用。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。詩的語言較為淺顯，卻妙趣橫生。課文的學(xué)習(xí)承載著學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此教師在進(jìn)行教學(xué)時仍不可掉以輕心，要以識字、朗誦訓(xùn)練為教學(xué)的經(jīng)緯鑒于一年級小朋友的思維水平，了解詩句的意思和畫的關(guān)系將是本課的教學(xué)過程中的難點(diǎn)，教師要充分利用圖文對應(yīng)，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪地生機(jī)勃勃地景象，從而感受到美的熏陶。五、重點(diǎn)難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。感知詩中山、水、花、鳥的特點(diǎn)，從而在朗讀猜謎中理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力、語言表達(dá)能力和審美能力。認(rèn)識兩個偏旁“辶”“忄”。指名試讀，正音：色、近、驚三、對照圖畫，再讀課文看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生朗讀。資源準(zhǔn)備：課件中的說話訓(xùn)練材料。第二課時教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞，掌握“有無”、“遠(yuǎn)近”等反義詞。課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生閱讀。資源準(zhǔn)備：課件中的寫話訓(xùn)練材料。五、作業(yè)指導(dǎo)寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)近、有無、去來默寫課文第四篇：一年級語文《畫》教案課型新授課：課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，認(rèn)識1個偏旁。展示模塊一、猜謎語提問：頭戴小紅帽，身穿大白袍。二、朗讀課文，并識字。教師領(lǐng)讀第二遍，然后圈起要認(rèn)識的字，然后找2個學(xué)生領(lǐng)讀，然后自己閱讀。第五篇：一年級語文《畫》教案【教學(xué)過程一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。師：別急著說，今天咱們就來一起討論是根據(jù)什么？好）?？磿鲜窃趺磳懙?？（讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。但在摘蘋果這一環(huán)節(jié)識字速度好象慢了，耽誤時間很長，還顯得學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)。導(dǎo)讀方法如下：“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。誰會讀這行詩？評析：在這一環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主，體現(xiàn)自主探究，自主學(xué)習(xí)，老師是一個組織者，調(diào)節(jié)員，應(yīng)該是以讀為本，以讀感悟，再讀再悟。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。評析：學(xué)生能大膽的放開，積極主動的把自己所想的表演的大家，尤其是在有“山水 花 鳥這四個字分別背出自己再課外所學(xué)習(xí)的古詩或兒歌，真是不可思議，出乎我得意了之外，真是讓我大吃一驚，沒想到剛進(jìn)入一年級不到兩個月，學(xué)生竟然能背出這么多的古詩，說實(shí)在話有的我還從沒聽過，我真佩服這些孩子。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，練習(xí)朗讀。春去花還在，人來鳥不驚。)對話平臺欣賞教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。(認(rèn)識“辶、忄”兩個新偏旁。認(rèn)讀帶拼音的生字。)多種方式練習(xí)朗讀。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。學(xué)生先描紅，然后自由練寫。第二課時對話平臺導(dǎo)入摘蘋果游戲：每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學(xué)過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。表演啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個人的感悟設(shè)計(jì)動作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演。)游戲