教師常規(guī)檢查細則-wenkub
2024-11-19 01 本頁面
【正文】 長，最終促進學校均衡發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，提高辦學水平?！敖處煶砷L共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。教案的教學環(huán)節(jié)科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設(shè)計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業(yè)批改及時，并給予學生鼓勵性評語。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現(xiàn)場聽課。本學期公開課截止到12月15日四、幾點說明未盡事宜由學校集體研究決定。有事自己事先串好，不扣分。其他：聽課計劃聽課16節(jié)，公開課由教導處記錄。教導處在查課的時候以課程表為準，原則是：誰的課堂誰上，誰缺課扣誰分，串好課上好課不扣分。二、上課：教師必須及時到崗到位，遲到、早退、中途離崗，每次扣2分；缺課或者漏課每節(jié)扣5分。要求：教學環(huán)節(jié)完整，學情分析、三表齊全（課程表、學期教學進度表、學生成績考核表）；字跡工整；有教學設(shè)計（板書設(shè)計）；每三節(jié)教案要有一次教學反思，復習課也要有教案、節(jié)數(shù)標記要真實。每少一節(jié)教案扣2分。凡因漏課或缺課、遲到、早退、中途離崗，上課不負責任、擅自給學生活動課等一切不正確履行教師上課職責行為而造成不良后果的，責任由任課教師負責。查課時，嚴格執(zhí)行誰上課記誰，臨近期末考試前兩周，教導處允許小科給大科讓路，但必須保證有教師止課，并且記上課的教師。單獨聽課前必須到教導處簽到后聽課。材料：及時上交學校布置的材料，如學期工作計劃，試卷分析、業(yè)務學習等。以上細則自本學期2016年9月1日執(zhí)行。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業(yè)進行了細致檢查。今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領(lǐng)導期望，進一步加強學校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業(yè)務水平。學而有友必不孤學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經(jīng)遠遠不適應時代需要了。為確保教師共同體建設(shè)工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網(wǎng)絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現(xiàn)信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。目前，臨沂湯莊實驗學校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調(diào)的“教育盛宴”。對課堂的評價采取教師評、學生評相結(jié)合的方法，讓學生參與評價，真正體現(xiàn)了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理
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