【正文】 出”上面稍微要寬一點(diǎn)。⑴、北風(fēng)的表情怎樣？⑵、對呀，北風(fēng)皺著眉，睜大了眼睛，嘴巴張得大大的，看來，北風(fēng)是——（生齊：氣極了）北風(fēng)一生氣，它又做了什么？練習(xí)：一口（）北風(fēng)一吹，小朋友們的朋友來了，誰??？（雪?。┬∨笥褌兛纯?，這雪下得怎樣？誰會(huì)用一個(gè)詞形容一下這樣的雪？（出示：鵝毛大雪）指導(dǎo)朗讀河面結(jié)冰了，北風(fēng)看不見小魚了以為小魚怕它了，非常得意，是這樣嗎？是啊，小魚不怕北風(fēng)，它們在水底捉迷藏呢！現(xiàn)在我們一起來讀讀這一小節(jié)，感受一下小魚的勇敢。瞧，北風(fēng)那得意的樣子，以為大家都怕它了，其實(shí)根本不是，還有一位不怕它呢，誰?。浚ㄐ◆~）⑴、你怎么知道小魚不怕它呢？在第三自然段中找出答案。（提示：從句號到句話是一句完整的話）A、（出示第一幅圖）⑴、描寫這幅圖的句子你能讀出來嗎？⑵、草地本來是什么顏色？北風(fēng)一吹變成什么顏色了呢？（圖片：顏色）B、（出示第二幅圖）⑴、這幅圖的句子找到了嗎？ ⑵、（出示生字詞：梧桐樹）講解梧桐樹⑶、考考你的眼力：這三個(gè)詞語有什么相同的地方？ ⑷、“樹”是生字，你用什么好辦法記住它呢？⑸、讓我們把生字寶寶放到句子中去讀一讀吧，誰來挑戰(zhàn)？ C、（出示第三幅圖）⑴、鳥兒去哪兒了呢？⑵、哦，原來藏起來啦，讓別人看不見就是躲呀。不過讀的時(shí)候，請朋友要讀通課文、讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字和句子要多讀幾遍。“禾”很有禮貌，跟“口”在一起要把腿收一收。第二篇：《北風(fēng)和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)《北風(fēng)和小魚》第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。要看準(zhǔn)在田字格里的位置，想一想這個(gè)字的樣子，再閉上眼睛想一想，跑到你的腦子里去。師：“口”到了“面”字中，就變成了大面包。師：那“知”怎么記？ 生：口在右邊。往里邊收一點(diǎn)就會(huì)變得瘦一點(diǎn)。師：和的筆順誰學(xué)會(huì)了，來當(dāng)當(dāng)小老師，給大家說說 師：接下來是知的筆順，我要選一個(gè)手舉得直的小朋友回答。五、指導(dǎo)書寫師：勇敢的小魚不怕呼呼的北風(fēng)！那一一班的小朋友們怕學(xué)習(xí)生字中遇到的困難嗎？讓我們活動(dòng)活動(dòng)雙手，再開始學(xué)字吧課間操：拍拍手那我們一起來學(xué)習(xí)生字，打敗困難。評讀。告訴學(xué)生讀長句子的時(shí)候，詞語要連起來讀。如果把這些生字詞語放到課文中，還能認(rèn)識嗎？老師請大家捧好書，挺直你的腰桿，放開你的聲音，把這個(gè)故事再讀一遍，讓我們一起來感受你們讀書的快樂。學(xué)生練讀，多指幾名學(xué)生讀詞。指導(dǎo)讀好“浮出”師：同學(xué)們能一口氣把這些詞都讀出來嗎？生自讀、指一位同學(xué)領(lǐng)讀詞語?！?師：會(huì)讀的舉手。【老師巡視，隨時(shí)給予糾正】。：這是個(gè)多么有趣的故事啊，請你自己來讀一讀。揭示課題，并板書。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言文字的美；引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字，能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)要求：能用普通話正確、流利、較有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎? 生：喜歡師：今天老師帶給愛動(dòng)腦筋的一一班小朋友來了兩個(gè)謎語，想試試嗎？生：想?。ó惪谕暎┒嗝襟w出示謎語，學(xué)生猜：（1）從不離水，搖頭擺尾，無腳能走，有翅難飛。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚的故事。師：請同學(xué)們打開課本，翻到118頁，坐端后聽老師講讀書要求。檢查生字詞的認(rèn)讀：師：大家都讀的很認(rèn)真，拇指送給所有孩子！接下來我們來看看課文中的生字。請一位同學(xué)讀詞語。師：真棒，小老師做得不錯(cuò)。師：單個(gè)字你還能認(rèn)識嗎？（出示生字）生看課件，自讀。三、了解課文內(nèi)容，正確、流利朗讀師：大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真。（1）出示：相應(yīng)的句子。（2）引導(dǎo)學(xué)生指出都誰怕北風(fēng)，北風(fēng)此時(shí)很得意。出示生字：知 和 樹 口 氣 出 面 毛齊讀生字師：這就是我們今天要學(xué)寫的生字。師：最后一個(gè)字面，我們一起來說說。師：請亮眼睛的你們看老師寫口字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我寫完“口”字，再看其他幾個(gè)字，有什么新發(fā)現(xiàn)？其他幾個(gè)字，都有“口”，可是都不一樣，怎么記??？師：“和”字怎么記？“禾”加“口”就是我們今天要學(xué)的“和”。師：左邊是什么字？師：在“認(rèn)一認(rèn)”中出現(xiàn)中。(師范寫)師：大家看老師怎么寫?，F(xiàn)在我們就開始寫字吧！每個(gè)字寫2遍加上拼音。認(rèn)識二會(huì)字，學(xué)會(huì)四會(huì)字：和、出、面、氣。練習(xí)句式。學(xué)生自由朗讀課文。⑶、（出示：躲）“朵”藏在身體的后面，就成了（躲），有哪個(gè)小朋友來躲在老師的身后讓其他小朋友看不見？⑷、北風(fēng)一吹啊，小鳥連忙躲了起來，讓我們當(dāng)小鳥來躲一躲。⑵、（出示：游出水面）學(xué)習(xí)“出”和“面”，指導(dǎo)筆順。小結(jié)：⑴、多么勇敢的小魚?。《嗝纯鞓返男◆~??！我們一起來讀讀課文吧。⑶、老師在黑板前面示范書寫，生書空，并在田字格中描紅，老師巡視。青草原來是什么樣的？（青青的，碧綠碧綠的）后來怎么樣啦？（變枯了，變黃了）貼圖（變得枯黃的小草）下面我們通過朗讀來展示北風(fēng)和青草的表現(xiàn)。貼圖（躲進(jìn)窩里的鳥兒）指名表演“躲”并指導(dǎo)朗讀老師：小鳥，小鳥，你想對北風(fēng)說什么？ 生：北風(fēng)你輕一點(diǎn)兒吹行嗎？??對照所貼的圖片，敘述：青草為什么會(huì)變了顏色、梧桐樹的葉子為什么全落光了、小鳥又為什么躲進(jìn)了窩呢？生：因?yàn)楸憋L(fēng)太厲害了?！翱凇薄懊薄皻狻薄翱凇笨纯磿疽黄饋碚f說看口怎么寫“毛”毛是怎么寫的，一撇平，二橫短，三橫長。寫好橫折斜鉤。以生動(dòng)、活潑的方式使小朋友感受到童話的樂趣，并從中學(xué)到童話給予的寓意。交流，北風(fēng)吹向了誰，有什么變化？(1)青草原來是什么顏色，現(xiàn)在呢？(2)是啊，原來梧桐樹上的枝葉可茂盛了，現(xiàn)在卻一片一片地從樹上落了下來！(3)小鳥躲進(jìn)了窩，小朋友們想想看，要是沒有北風(fēng)，小鳥會(huì)在樹林里干什么？而現(xiàn)在呢？是啊，小鳥們好怕冷啊，所以趕緊“躲”進(jìn)了窩?！暗靡狻薄？纯葱◆~是怎樣做的？指導(dǎo)朗讀：誰能把小魚勇敢的樣子讀出來？誰還想來做勇敢的小魚？ 師：想做勇敢小魚的小朋友我們一起來讀。它會(huì)憋足勁，鼓著腮幫子，使勁地吹一口氣。）結(jié)果怎樣呢？（看“小魚”在水底捉迷藏圖）。教學(xué)反思：本課是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)以為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里，但是小魚卻不怕它，讓我們看到了一個(gè)弱者面對強(qiáng)者時(shí)的毫不畏懼。通過讀悟、指點(diǎn)、表演等多種教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，使學(xué)生通過有聲語言再現(xiàn)出作品的情景，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，由此提高學(xué)生的朗讀感悟能力。這樣做是比