古詩兩首導(dǎo)學(xué)案-wenkub
2024-11-18 23 本頁面
【正文】 本學(xué)習(xí)時間兩課時課前（兩個課時共用）學(xué)案自學(xué)第一課時使用：（一）初讀課文《題西林壁》。理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。板書設(shè)計：早發(fā)白帝城千里江陵一日還。有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。再次讀詩句，讀準(zhǔn)“泊”的字音，感受詩的意境。（2）在______上填入表示數(shù)量的詞語。簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽(yù)為“詩圣”。指名復(fù)述古詩大意。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。？引導(dǎo)學(xué)生交流課外內(nèi)容。內(nèi)化情感。.這首詩到底講什么呢？同桌互相說說詩意。（板書課題）交流資料，知詩人、解詩題。．．． 千秋雪：______________________________________________門泊東吳萬里船。 niǎochuāng hu（）（）（）()四、給多音字注音并組詞。朝．（）辭白帝彩云間 千里江陵一日還．（）三、看拼音，寫詞語。默寫古詩。第一篇：古詩兩首導(dǎo)學(xué)案語S版三年級上冊1《古詩兩首》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識詩中生字詞。教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程第一課時 預(yù)習(xí)檢測一、字詞預(yù)習(xí)。Shīgēju233。還（）_______ 間（）_______（）_______（）_______五、寫出加點字的意思。．．．． 泊：________________________________________________ 萬里船：___________________________________________第二課時一、激趣導(dǎo)入、板書課題。讀詩認(rèn)字，抓字眼、明詩意。.誰愿意說給大家聽呢？指名學(xué)生帶著自己的理解朗讀這首詩。三、拓展延伸、主題升華。四、積少成多、學(xué)以致用。理解讀意，體會詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的贊嘆與熱愛。教師小結(jié)導(dǎo)入：李白歸心似箭，兩岸風(fēng)景如畫，他卻無心欣賞，真是可惜。二、深入文本、品讀感悟。（3）在____上填入表示動作的詞語。詩的前兩句描寫的是動態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。四、積少成多、學(xué)以致用。輕舟已過萬重山。學(xué)習(xí)難點1．理解詩句的意思，感受語言的節(jié)奏和音韻美。讀正確、流利。學(xué)生試說自己已經(jīng)讀懂的詩句的意思，不理解的地方標(biāo)注。a、讀后兩句詩，告訴我們什么?試著說一說?！弊x讀詩題，參看注解，說說詩題的大概意思。（三）深入體會讀前兩句，想象意境。美讀，讀出節(jié)奏、音律美。這時，我們情不自禁地吟起：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。后來在一位教授的幫助下，他豁然開朗，很快攻克了難關(guān)，實驗獲得了成功。今天，我們學(xué)習(xí)另一首寫廬山的古詩，詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。組內(nèi)輪流吟詩，讀準(zhǔn)字音，把握吟詩的節(jié)奏。理解后兩句。展示對前兩句詩的理解。五、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。（二）試講詩意試著串講詩意。這時詩人是在哪里?他當(dāng)時遇到了什么景象?（四）品味對偶的表現(xiàn)方法有節(jié)奏地朗讀后兩個詩句。我們走到山前，頓覺山路已盡。李叔叔正在搞一次實驗，遇到了一個很大的難題，實驗進(jìn)行不下去了。”老師在指導(dǎo)我們作文時，常常用宋朝著名詩人蘇軾的名句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩句，教我們寫作時不要說人家常說的話，寫出自己獨(dú)特的見解，要寫出自己的個性。展示古詩背誦。B．書寫，題寫。C．邊。C．以為，懷疑。三、默寫古詩《題西林壁》。前兩句，后兩句。3．有感情的朗讀詩歌，并能背誦。[注釋] 夜書
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