【正文】 ”教學設計和“以學為主”教學設計兩大類結合起來，互相取長補短，形成優(yōu)勢互補的“學教并重”教學設計理論；這種理論適應“既要發(fā)揮教師主導作用，又要充分體現(xiàn)學生學習主體作用的新型教學結構”的創(chuàng)建要求。積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學過程中的應用，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革，實現(xiàn)農村中小學教育質量的整體提高，促進學生的全面發(fā)展。計算機教室也不能僅僅用于上信息技術課，更不能僅僅用來學打字，而要與多媒體教室結合起來，盡可能多地用于各學科的教學和開展各種教育活動。(5）、遠程教育資源的下載、收集、整理、刻錄。培訓內容包括：(1)、windows、word、excel及PowerPoint 的基本操作。培訓的內容不僅要進行設備使用的培訓，更要教會教師如何整合資源來上課。充分利用現(xiàn)有學校的技術優(yōu)勢和各地豐富的教育資源，形成一個遠程教育的大環(huán)境、大舞臺，讓更多的教育資源通過遠程教育系統(tǒng)形成流暢的信息流，從而達到充分利用資源、共享資源的目的為了讓教師和學生都能享用遠程教育資源，我們在學校接受資源信息的基礎上，將所存儲的資源制作成一個資源庫，然后將資源進行分類整理,讓大家在計算機中能方便地找到自己的所需信息。如一些參考資料、習題，可打印成冊，建立分類檔案，供老師們借閱參考。項目學?？筛鶕?jù)實際購置2—4個250G以上的硬盤作為資源庫的儲藏器，安裝在學校網站服務器上，形成1000G資源庫，將一些需要保存較久、有利于連續(xù)應用的資源上傳到學校網站的“本地資源庫”中，讓教師在平常的教學、學習中根據(jù)需要選擇資源，通過web服務器或FTP服務器的瀏覽、下載。目前資源建設正在推進當中，要進一步加快資源建設，要整合社會各方面的力量來開發(fā)。如何才能使遠程教育信息發(fā)揮其最大的作用呢？在目前硬件建設基本按要求到位的情況下，首先是要抓好資源建設，抓好資源管理。這不僅浪費了國家的財力和物力，而且教師沒有從遠教資源上吸收先進的教育理念和與時俱進的教育方法，更重要的是學生無法享受優(yōu)質資源，無法從優(yōu)質資源中獲取良好的教育。讓農村學校的教師和孩子們能共享優(yōu)質教育資源，為農村基礎教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。第二篇：關于農村中小學現(xiàn)代遠程教育資源管理與應用的思考關于農村中小學現(xiàn)代遠程教育資源管理與應用的思考【摘要】：農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程已遍及全國農村的遠程教育網絡，使農村中小學初步形成信息化的環(huán)境，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源共享，“以教育信息化推進教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路促進了農村教育的發(fā)展。極大的方便了一線教師和信息技術教師，并且可以根據(jù)學生實際情況對課件進行修改刪減，起到優(yōu)化課堂教學的作用?？梢允刮覀儚姆敝氐膭趧又薪饷摮鰜?，讓我們有更多的時間和精力去研究教學。開通遠程教育網絡的目的是讓全體教師把遠程教育網上資源，整合到學科教學之中，總結出改革課堂教學、提高教學質量的規(guī)律。建立一套協(xié)調機制。制定一整套有效地引導、激勵教師學習、探索、研究、應用遠程教育資源的制度、措施，以及建立系統(tǒng)的有關計劃等。在培訓中充分利用遠教IP接收的資源，能結合教學的科學理論使用網絡資源庫進行信息的搜索、獲取、分析、加工、處理、傳播。對它缺少了解，對大力開展遠程教育的重要意義這個概念模糊，這就要求遠程教育管理小組對教師進行廣泛的宣傳，為了教師廣泛應用資源，學校必須加強對此項工作重視和支持。二、做好對教師的宣傳、示范和培訓。農村遠程教育資源豐富，涵蓋面廣，定時播放，這需要我們按時接收，錯過了就可能等相當一段時間才可以重新下載資源，耽誤教師查閱最新的資源，影響教學。建立健全各種機制。第一篇：農村中小學遠程教育資源管理與應用之我見農村中小學遠程教育資源管理與應用之我見關鍵詞：遠程教育 管理 應用摘要：農村中小學遠程教育的開展，是一件利國利民的好事，現(xiàn)代遠程教育項目工程的實施，讓農村學校的教師和孩子們能共享優(yōu)質教育資源，為農村基礎教育實現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。遠程教育資源的利用。中國遠程教育接收資源時間中學主要是星期三四五，星期日是重播時間。遠程教育資源豐富，貼近實際，題材新穎，具有權威性，并且與教師的教學同步，是教師上課的好幫手，對教師進行宣傳示范具有十分重要的意義，因此遠程教育資源能否得到充分的利用，就必須在教師當中大力宣傳，對教師進行技術上的培訓。示范工作不能少，要讓教師真正認識到遠教資源的優(yōu)越性、權威性，就必須讓教師了解里面的資源，讓教師了解遠教資源的“多”與“新”。并且結合農村中小學遠程教育資源,設計與自己的所任學科相整合的教學課件?？刹捎靡渣c帶面的方法把一部分教師先吸引過來，讓他們嘗到甜頭，再由他們去帶動其他教師。在教學工作中，有些學科之間可能有沖突，這就要求建立協(xié)調制度，使一線教師和遠教管理人員協(xié)調工作。不同年級的學生、不同的學科各有不同的特點。有效地利用遠程教育資源教學能夠渲染氣氛、創(chuàng)設情景、增強學生的情感體驗，教師用課件上課，就需要有大量做課件、搜集資料和素材的時間和資金，這對于在現(xiàn)行教學制度下的廣大教師，很不現(xiàn)實。要讓遠程教育資源和新課程理念更好的落實到課堂教學中，優(yōu)化課堂教學，教師利用資源使新課程理念得到進一步認識和提高；通過公開觀摩課，充分體現(xiàn)資源在新課程和新教材中的運用，也可以體現(xiàn)教師們對新課程和新教材的理解及探索；教師的經驗交流，可以提高教師對新教材的靈活運用，也可以幫助教師解決在教學中遇到的困惑，從而達到相互促進、相互成長的作用。資源建設和教育教學應用初見成效，已讓優(yōu)質資源產生效益，取得了良好的效果。這一項目的實施，為農村學校教育吹來了教學改革前沿的動態(tài)信息，帶來了新課標下新的教育觀念和教育思想，帶來了先進的教學方式。那么，如何圍繞“以資源建設為核心，以資源應用為關鍵，以提高教育教學為根本”這一教育信息化建設的基本原則，使遠程教育建設工作落到實處。充分利用衛(wèi)星資源接收平臺，準時接收教育資源。由于衛(wèi)星傳輸?shù)奶厥庑裕煌谄渌幕ヂ?lián)網站，可以隨時調用，遠程教育資源的傳送有特定的時間性，因此在接受的過程，應該讓自己的時間符合信息發(fā)送的時間，這樣才不致于遺漏信息，同時還必須及時更新，以保證教育信息的同步性。(2)、光盤保存資源。組建校園網，共享資源。二、資源應用是落腳點，提高教育教學質量是根本，用好、用足教學資源應用的關鍵是教師。45歲以下的中青年教師必須能夠掌握和熟練運用多媒體輔助教學手段，骨干教師能制作適合教學要求的多媒體課件。(2)、利用遠程教育資源進行教學設計及課堂應用。(6)、計算機基本維護與撥號網絡。讓學生主動獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，鼓勵學生進行小組合作探究性學習，共同提高。(2)、要緊緊圍繞“新型教學結構”的創(chuàng)建這一核心來進行整合。在運用這種理論進行教學設計時，要充分注意的是，對于以計算機為基礎的信息技術，都不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應當更強調把它們作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到課程整合的整個教學設計的各個環(huán)節(jié)之中。模式的類型是多種多樣的，不應將其簡單化。積極鼓勵其他教師利用網絡資源參加各類評優(yōu)活動，每學期學校開展一次教學評優(yōu)，課件制作，教學設計，優(yōu)秀論文等評選活動，評選結果將作為教師評優(yōu)、職稱評審、骨干教師