【正文】 起早貪黑，勤奮工作，經(jīng)過數(shù)千次實(shí)驗(yàn)，她終于成功地制取了金屬鐳。小結(jié)：事例要簡明，其表述形式：誰＋怎么樣＋結(jié)果（四）、練習(xí)1：圍繞“挫折磨礪人生”這個(gè)中心，用簡明的文字，把以下材料作為論據(jù)敘述出來。（3）最后一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！”（4）然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時(shí)候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。小結(jié)：事例要典型（最好是寫名人名家的事例）（三）、請(qǐng)看下面的觀點(diǎn)和兩個(gè)事例，哪一個(gè)事例敘述得更有利于論證觀點(diǎn)？ 觀點(diǎn)：失敗是成功之母事例：（1）化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。小結(jié)：事例論點(diǎn)要統(tǒng)一（即所寫事例能證明中心論點(diǎn)）（二）、請(qǐng)看下面的觀點(diǎn)和兩個(gè)事例，哪一個(gè)事例能更好地證明觀點(diǎn)？ 觀點(diǎn)：挫折鑄造成功。他這種“以天下興亡為己任”的精神鼓舞著他克服了日后革命征程中的重重險(xiǎn)阻。六、說學(xué)法從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)學(xué)本課，我采用講練結(jié)合式、小組合作式，引導(dǎo)學(xué)生探討，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師只能起到一個(gè)引導(dǎo)作用。搜集事例資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和認(rèn)知能力。五、說教法(一)從學(xué)情出發(fā)，首先把握兩個(gè)原則：注意高視點(diǎn)、低起點(diǎn)，先把“確立論點(diǎn)”落實(shí)到實(shí)處，再深入研討寫事例的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解寫事實(shí)論據(jù)（事例）的要求，教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握寫事實(shí)論據(jù)（事例）的方法。理論支持：學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)=教師的組織引導(dǎo)+學(xué)生的交流探究+學(xué)生的主動(dòng)接受（建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論）導(dǎo)學(xué)方式：小組合作—交流探究三、說目標(biāo)（含重難點(diǎn)）根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我確立導(dǎo)學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：理解語文教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生寫作議論文的要求。從寫作內(nèi)容看，《標(biāo)準(zhǔn)》突出了“生活作文”的價(jià)值取向。第一篇：八年級(jí)語文說課初中《議論文寫作》說課稿《議論文寫作指導(dǎo)——補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)（事例）》說課稿戴 甄一、說教材今天我所說課的題目是《議論文寫作指導(dǎo)——補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)（事例）》。而考試中的作文題目在文體上是沒有限制的，那么寫作記敘文和議論文的機(jī)率是相同的，如果議論文寫得規(guī)范，做到了有理有據(jù)，就能拿到很好的分?jǐn)?shù)。了解寫事實(shí)論據(jù)（事例）的要求。四、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新知識(shí)時(shí)，自然要考慮我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而制定出有效的教學(xué)計(jì)劃，采用有效的教學(xué)方法。重視語文素質(zhì)教育和語文能力的培養(yǎng)。第二、根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定課時(shí)。因此本文主要采取提問式的教學(xué)方法，然后通過“討論”、“交流”等形式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和寫作表達(dá)能力。七、說程序（課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)）課時(shí)安排：1課時(shí)（45分鐘）指導(dǎo)學(xué)習(xí)：課前搜集積累材料和課堂討論相結(jié)合。事例：千古一帝的秦始皇雖以殘暴聞名于世，但他勤于政事卻是值得稱道的。事例：我們學(xué)校一個(gè)女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。（2）四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。（5）就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時(shí)起，大大減輕了挖土工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家居里夫人，他的丈夫居里先生因?yàn)檐嚨湶恍胰ナ?，這給居里夫人帶來了家庭和事業(yè)上的雙重打擊。并且，她放棄了對(duì)鐳的專利權(quán)的申請(qǐng)，將鐳的提煉方法無償公布于世，更顯示出了她高尚的品德。但她忍住巨大的悲痛，毅然挑起了兩個(gè)人的擔(dān)子，繼續(xù)從事放射性元素的研究，并于１９１１年再度獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。九、說感悟成功的研究性課堂，應(yīng)如優(yōu)美的散文，既要放得開，又要收得攏，做到“形散神聚”。聲明：本站是一個(gè)免費(fèi)為教師提供教育資源交流的互動(dòng)平臺(tái)，資源來自互聯(lián)網(wǎng)及全站自創(chuàng)部分，有關(guān)版權(quán)歸原作者所有！如果您發(fā)現(xiàn)本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或希望我們加注相關(guān)說明，我們都會(huì)按您的要求來處理！并代表所有教師感謝您的辛勤勞動(dòng)，祝天下教師健康幸福，桃李滿天下。養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，并對(duì)作品精美的語言特色有所體會(huì)。2．過程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。第二方面，讓學(xué)生提出對(duì)課文思想內(nèi)容理解方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力六、說教學(xué)程序。（教師讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容）學(xué)習(xí)內(nèi)容：什么是“說”？關(guān)于作者的情況。鞏固本課所學(xué)?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：１、概括胡同和胡同文化的特點(diǎn)，掌握概括要點(diǎn)的基本方法；這也是本單元的教學(xué)要點(diǎn)；２、正確理解胡同文化的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拿來主義的觀點(diǎn)來對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)胡同文化思想內(nèi)涵的正確理解。今年暑假新教材培訓(xùn)時(shí)濟(jì)南一中的耿文波老師曾講到，“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，我深受啟發(fā)，后來在網(wǎng)上查閱資料時(shí)也見到類似的文章，于是在授課中我經(jīng)常嘗試使用這種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。２、投影?！捕趁鞔_目標(biāo)〔略〕〔三〕介紹作者，由學(xué)生自己介紹。概括胡同文化的特征，老師先提出胡同文化是一種什么樣的文化？它有哪些具體表現(xiàn)？其實(shí)質(zhì)是什么？小組討論2分鐘，然后課堂交流。正確理解胡同文化的思想內(nèi)涵，討論胡同文化的前景剛才講到胡同文化的精義是“忍”，那么“忍”的精神應(yīng)不應(yīng)該提倡？學(xué)生回答后，要引導(dǎo)他們一分為二的看問題，不能一味否定。你將如何去做？交流之后，可讓學(xué)生作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課余時(shí)間深入研究。以上完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，用時(shí)12分鐘?！短一ㄔ从洝肥乾F(xiàn)行初中語文教材第二冊(cè)第五單元的第一篇課文。陶淵明之所以能在文中寫出這樣一個(gè)美好社會(huì)，同他本人的經(jīng)歷也有密切關(guān)系。于是構(gòu)想出他心中的理想社會(huì)――世外桃源。本課的教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法；研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。由于本文故事性強(qiáng)，語言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來定會(huì)覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。對(duì)內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間，師生之間的平等對(duì)話。交流合作法。本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。然我們一起走進(jìn)桃花源，一起走近陶淵明，并板書課題及作者。達(dá)成一致后將教學(xué)目標(biāo)板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。完成教學(xué)目標(biāo)1：正確、流利地朗讀課文。讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流，互相指證。完成教學(xué)目標(biāo)2：準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。（教師巡視）組內(nèi)交流自學(xué)過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同學(xué)一同解決。讓學(xué)生起來復(fù)述本文所講述的故事。師問：同學(xué)們，陶淵明筆下的桃