【正文】 機抽查學生以檢查對目標的完成情況，全班同學當評委，從字音、斷句和是否讀出感情作為標準。讀給同桌聽或在小組內(nèi)交流，互相指證。）學生初讀，邊讀邊用筆畫出不能讀準的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。完成教學目標1：正確、流利地朗讀課文。理解作者筆下的社會理想及作者寄托的思想感情。達成一致后將教學目標板書在黑板上或用多媒體展示在大屏幕上。（二）、確定目標。然我們一起走進桃花源，一起走近陶淵明，并板書課題及作者。投影顯示學習過的陶淵明的一首詩《飲酒》，讓學生讀讀并說說這首詩表達了詩人怎樣的志趣？學生回答：表達了詩人對農(nóng)村生活的喜愛；表達了對自由、安寧生活的向往。本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學生的學法，在本課中，學生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學目標?！皶r空連線”電視采訪情景創(chuàng)設(shè)的方法，注重激發(fā)學生興趣，引導(dǎo)學生投身其間。交流合作法。自主探究法。是指在學習過程中生生之間，師生之間的平等對話。本節(jié)課需用兩課時。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學習，逐步完成本課既定的教學目標。因此，我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：疏通文意、了解內(nèi)容、探討主題、拓展延伸。由于本文故事性強，語言淺顯易懂，學生學起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。二、對教法及學法的處理教學這篇名作，要引導(dǎo)學生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。本課的教學重點：準確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法；研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。但是作者十分清楚地看到，在當時的條件下這樣的理想社會是無法實現(xiàn)的。于是構(gòu)想出他心中的理想社會――世外桃源。陶淵明在農(nóng)村過了幾十年的隱居生活，親自參加農(nóng)業(yè)勞動，和農(nóng)民交朋友，生活雖然窮一點，但和淳樸的老百姓在一起生活，陶淵明深深感到比在官場和那些醉心功名利祿的人相處，心情要愉快得多。陶淵明之所以能在文中寫出這樣一個美好社會，同他本人的經(jīng)歷也有密切關(guān)系?！短一ㄔ从洝肥翘諟Y明創(chuàng)作的一篇散文，陶淵明是我國東晉時期杰出的詩人，他的詩已成為我國古典文庫中的寶貴遺產(chǎn)，其中最出色的《桃花源記》和《桃花源詩》（《桃花源記》乃《桃花源詩》的序文），已經(jīng)成為我國人民雅俗共賞的精彩作品?！短一ㄔ从洝肥乾F(xiàn)行初中語文教材第二冊第五單元的第一篇課文。五、說板書板書設(shè)計應(yīng)能體現(xiàn)教學重點、難點，使學生對此一目了然，易于回憶，具有直觀性、藝術(shù)性。以上完成第三個教學目標，用時12分鐘。體味語言特色本文語言的京味特色，須通過朗讀才能體味的深刻，我先讓學生聽8—12段的錄音，然后引導(dǎo)學生說出語言特點，再在男女同學之間展開朗讀比賽，重點讀112段，看誰讀得像，讀得好，鼓勵創(chuàng)新讀法。你將如何去做？交流之后，可讓學生作為研究性學習的課題在課余時間深入研究。這也是對魯迅的拿來主義的靈活運用。正確理解胡同文化的思想內(nèi)涵，討論胡同文化的前景剛才講到胡同文化的精義是“忍”，那么“忍”的精神應(yīng)不應(yīng)該提倡？學生回答后，要引導(dǎo)他們一分為二的看問題，不能一味否定。并在正方形（豆腐）中心板書“忍”。概括胡同文化的特征，老師先提出胡同文化是一種什么樣的文化？它有哪些具體表現(xiàn)？其實質(zhì)是什么？小組討論2分鐘，然后課堂交流。其實本文只要抓住第５段在全文中的過渡作用，其他便迎刃而解。〔二〕明確目標〔略〕〔三〕介紹作者，由學生自己介紹。四、說教學過程〔一〕導(dǎo)入新課課前請同學們聽歌曲《前門情思大碗茶》，然后我就問學生：這首歌有什么特征？學生七嘴八舌后我就抓住“大碗茶體現(xiàn)了北京人的生活特點”這一點，讓學生找出歌詞中還有哪些內(nèi)容也能體現(xiàn)北京人的生活特點，學生會說出“冰糖葫蘆”、“窩頭咸菜”、“杏仁豆腐”等，最后我做總結(jié)，這首歌京味十足，充分體現(xiàn)出北京人的生活特點，體現(xiàn)了一種北京文化。２、投影。三、說媒體除了板書，我將采用一下媒體：１、電視。今年暑假新教材培訓時濟南一中的耿文波老師曾講到，“要倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態(tài)度、習慣，鼓勵學生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，我深受啟發(fā)，后來在網(wǎng)上查閱資料時也見到類似的文章，于是在授課中我經(jīng)常嘗試使用這種方法，引導(dǎo)學生進行探究式學習。二、說教法和學法本課是自讀課文，應(yīng)以學生自學為主。教學難點是對胡同文化思想內(nèi)涵的正確理解。本文語言很有特色，具有京腔京調(diào)的韻味，而且《大綱》中還要求“培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和一定的審美能力”，所以應(yīng)該抓住這個很好的機會幫助學生體味語言的特色?！捕辰虒W目標我設(shè)置本課的教學目標有三個：１、概括胡同和胡同文化的特點，掌握概括要點的基本方法；這也是本單元的教學要點；２、正確理解胡同文化的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情，并引導(dǎo)學生運用拿來主義的觀點來對待它。七、說板書設(shè)計（體現(xiàn)教學直觀性）（一）貌 美品 美出淤泥而不染高潔 生 長 環(huán) 境濯清漣而不妖質(zhì)樸中通外直，不蔓不枝正直 體 態(tài) 香 氣香遠益清美名遠揚亭亭凈植端莊 風 度 氣 質(zhì)可遠觀而不可褻玩圣潔聲明：本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網(wǎng)及全站自創(chuàng)部分，有關(guān)版權(quán)歸原作者所有！如果您發(fā)現(xiàn)本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或希望我們加注相關(guān)說明，我們都會按您的要求來處理！并代表所有教師感謝您的辛勤勞動，祝天第三篇：語文說課參考（本站推薦）《胡同文化》各位老師，晚上好，我將從以下五個方面來說說我對《胡同文化》所做的講課設(shè)計。鞏固本課所學。學生朗讀課文。（教師讓學生明白自主學習的內(nèi)容）學習內(nèi)容：什么是“說”？關(guān)于作者的情況。由多媒體配樂展示荷花的圖片（引入情景），由學生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句（引入課文），從古到今，有很多人贊美“蓮花”，今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的，為什么要贊美蓮花？播放多媒體課件，可以一開始把學生帶入情感高潮，在最短時間內(nèi)，把學生注意力集中起來，激發(fā)學生求知欲。第二方面，讓學生提出對課文思想內(nèi)容理解方面的疑難問題，教師組織課堂討論，以培養(yǎng)學生的思辨能力六、說教學程序。三、說教學重難點：課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。2．過程和方法：反復(fù)朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。學會運用多種閱讀方法。養(yǎng)成誦讀的習慣，在反復(fù)誦讀中，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，并對作品精美的語言特色有所體會。課文在本單元所處的位臵及單元目標《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。聲明：本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網(wǎng)及全站自創(chuàng)部分，有關(guān)版權(quán)歸原作者所有！如果您發(fā)現(xiàn)本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或希望我們加注相關(guān)說明，我們都會按您的要求來處理！并代表所有教師感謝您的辛勤勞動，祝天下教師健康幸福，桃李滿天下。為此，我還要留給學生更多的時間空間，引導(dǎo)學生審視和反思